“借物抒情——巧抓特點抒真情”教學設計與反思

【教學目標】

1.動用多種感官寓情于景，使情感抒發更生動。

2.借助聯想和想象，使情感抒發更細膩。

【教學重點】

調動學生多種感官，培養聯想和想象能力。

【教學難點】

找到感性的“情” 和理性的“物”之間的交融點。

【教學過程】

一、寫作學情調查，談話導入

師：今天老師和大家一起上一節作文課，但老師不知大家在作文方面都有哪些困惑，同學們可以告訴我嗎？

生：不會用好詞好句。

生：弄不清題目的含義。

生：寫出來的文章總感覺很淺顯，不會點題。

生：選用的事例總是大家都能想到的。

……

師：選材新、語言妙、立意高、結構巧是我們寫作的四大法寶。今天這節課老師教你們一個借物抒情的方法——巧抓特點抒真情。

二、片段展示，體會情感

1.動用多種感官寓情于景，抒發情感。

師：對于經典，常溫常新，魯迅的《社戲》給我們留下了深刻的印象。請同學們齊讀PPT上的這段文字。

生（齊讀）：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水汽中撲面地吹來；月色便朦朧在這水汽里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

師：經過這么多波折，終于能夠看戲，作者的心情是怎樣的？

生：愉快、喜悅、急切、歡快、興奮。

師：所以在他眼中，景當然也是美的，我們看作者抓住了哪些景進行描寫？

生：豆麥、水草、月色、連山、趙莊、漁火。

師：作者通過哪些感官寫景呢？