信息技術課堂有效導入的6種類型

摘 要

課堂是信息技術課程實施和學生信息素養發展的主陣地，而有效的課堂導入是提高學生學習效率的關鍵。本文就設計各種課堂導入類型進行闡述，以切實提高信息技術課堂的有效性。

關鍵詞

信息技術 有效教學 有效導入

眾所周知，唱戲有開場鑼鼓，說書有開場道白，大型音樂會有開場樂曲，電視電影有精彩的序幕。著名特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。” 課堂導入作為課堂教學的“第一錘”，是課堂教學給人的第一印象。一堂課，能不能吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，課堂導入部分起著重要作用。

一、設計“趣味型”導入，點燃思維火花

充滿情趣的導入能有效激發學習興趣，調劑課堂教學氛圍，如果學生能夠在上課伊始就對即將學習的內容感興趣，產生學習動機，從“要我學”變為“我要學”，那么無疑后續的學習將會更加有效。

例如我在設計“走近物聯網”這節課的導入時，播放“百度神燈”視頻。“剛才大家看到的百度神燈在不久的將來就能成為現實。隨著科技的發展，我們的生活變得越來越智能，這一切在很大程度上要歸功于物聯網技術。那到底什么是物聯網呢？它又給我們的生活帶來哪些變化？帶著這些問題，我們一起走近物聯網。”這樣極具吸引力的趣味型導入形式激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，啟迪了學生思維，可以激發情感，喚起動機，發揮學生的主體性，培養學生的創造性思維，創造良好的學習氣氛，有效地提高課堂效率，從而保證了課堂教學有效進行。……