涂亮生命底色提升作文品質(zhì)

作文品質(zhì)與學(xué)生生命成長，如同一枚硬幣的正反面，密不可分。作文品質(zhì)的提升，必然受制于學(xué)生的生命成長狀態(tài)；作文品質(zhì)的提升，反過來也能促進(jìn)學(xué)生的生命成長。

一、與時(shí)俱進(jìn)：在核心素養(yǎng)語境下定位“作文品質(zhì)”

2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》整體框架正式發(fā)布。這個(gè)體系以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為三個(gè)方面、六大素養(yǎng)、十八個(gè)基本點(diǎn)，為近一個(gè)時(shí)期中國教育指明了方向。該課題領(lǐng)銜人林崇德教授分析，這個(gè)體系“將逐漸從多個(gè)途徑和多個(gè)角度引導(dǎo)整個(gè)教育系統(tǒng)的變革”，其功能主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，指導(dǎo)課程改革；第二，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；第四，指導(dǎo)教育評價(jià)。圍繞《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，基礎(chǔ)教育各學(xué)科也在研制學(xué)科核心素養(yǎng)，就語文而言，研究者提出了四個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

有專家指出，“在經(jīng)歷了改革開放30多年的歷史發(fā)展并步入‘十三五’之際，中國基礎(chǔ)教育正在開啟一個(gè)全新的質(zhì)量時(shí)代”。這個(gè)“新質(zhì)量時(shí)代”的主要特征是“要從依靠分?jǐn)?shù)指標(biāo)、物質(zhì)計(jì)量、工具價(jià)值來判斷教育效益的階段，走向追求學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和教育人本價(jià)值的階段”。簡言之，就是改變當(dāng)下“工具價(jià)值優(yōu)先于教育終極價(jià)值”的質(zhì)量觀畸變狀態(tài)。核心素養(yǎng)理論的提出，無疑為“新質(zhì)量時(shí)代”的開啟與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策支撐和理論引領(lǐng)。……