在“群言堂”中立高標(biāo)

【關(guān)鍵詞】道德教育；理性思辨；思想高度

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）23-0069-01

1992年秋季，我接了一個(gè)初一新班。開學(xué)后第三天中午，我騎著自行車回家吃飯，當(dāng)時(shí)路上行人和車輛都不多。忽然，我后面沖上來一輛自行車，將我猛地撞倒在地，我的膝蓋、小腿等多處被劃破，腦子里一陣眩暈，努力了幾次也站不起來。我抬頭一看，撞倒我的是一個(gè)有些熟悉的小男孩，我努力想了想，原來是隔壁班的一個(gè)學(xué)生。看樣子，他也被嚇壞了。他告訴我，他暑假才學(xué)會騎車，看到路上車輛少，就騎得快了點(diǎn)，眼看要撞到我的車了，竟慌了神，不知道該怎么辦了，直沖我而來。看著他“可憐兮兮”的樣子，我頓生憐憫之心，好言安慰他，并讓他以后把車速放慢些，有時(shí)間再請家長陪著練練，然后讓他先走了。

過了一會兒，我還是爬不起來。這時(shí)一個(gè)女同志騎著車過來，她是我班一個(gè)學(xué)生的媽媽，一看是我，她連忙下車將我扶起，叫了一輛出租車，送我到附近的醫(yī)院。醫(yī)生為我清洗了傷口，膝蓋處創(chuàng)口最大、最深，縫了好幾針。

下午到校上課，因?yàn)樘弁矗疑舷聵翘莓惓ＦD難。在樓梯上，遇到我班上女生小陳，她趕緊攙扶我上樓梯。后來，學(xué)生們看我上上下下走路十分費(fèi)力，紛紛自發(fā)來扶我，并協(xié)助我做一些力所能及的事。我真正感受到學(xué)生的純潔無邪，那一刻，“精神療法”起了神奇作用，我感覺身體上的疼痛大大減輕了。可學(xué)生的認(rèn)識、觀念也不完全相同，有人受家庭或社會風(fēng)氣的不良影響，對這些美好情感和行動不僅不敬佩、不學(xué)習(xí)，反而認(rèn)為這些關(guān)心老師的同學(xué)都是在“拍馬屁”。

這些不和諧的聲音最終傳到我耳朵里。這下，我的內(nèi)心開始灼燒和疼痛起來：“這些孩子怎么啦？作為班主任，我又該怎么辦？”思前想后，我決定上一堂主題班會課，請大家就我被撞之后出現(xiàn)的各種人及其言行發(fā)表看法。我沒有預(yù)先設(shè)定任何“基調(diào)”，并且盡可能淡化言語間可能會出現(xiàn)的暗示，努力讓大家各抒己見，暢所欲言。

一開始，教室里特別安靜，連平時(shí)好動的學(xué)生也端坐在位置上，眨巴著眼睛觀察其他同學(xué)的反應(yīng)。我知道，孩子們真正進(jìn)入了思考狀態(tài)，肯定有不少人在心里默默地進(jìn)行著“對話”呢。終于有人站起來發(fā)言了，過了一會兒，舉手要求表達(dá)意見的人越來越多。從大家的發(fā)言中，我感到，正氣在抬頭，幾個(gè)有過風(fēng)言風(fēng)語的學(xué)生下意識地低下了頭，他們應(yīng)該是在與自己曾有的消極情緒進(jìn)行著激烈的思想斗爭。發(fā)言的學(xué)生都認(rèn)為：我對那位小男生的寬容理解，是高尚品格的表現(xiàn)；我忍痛堅(jiān)持工作，是高度責(zé)任心和敬業(yè)精神的表現(xiàn)；我的表現(xiàn)是對大家無聲勝有聲的教育；路過的家長送我去醫(yī)院治療，說明她樂于助人，她的行為也會給她的子女以積極影響；老師愛我們，我們也要愛老師；我們給老師的這一點(diǎn)幫助是應(yīng)該的，不能把師生間、人與人之間真、善、美的情感混同于社會上的“拍馬屁”行為……坐在后面的一個(gè)大個(gè)子男孩兒滿臉羞赧地走到我跟前，向我和全體同學(xué)道歉，他說自己也說過“拍馬屁”之類的話，現(xiàn)在認(rèn)識到這很不對，對不起大家，要真心改過。然后另外幾個(gè)學(xué)生也勇敢地表達(dá)了歉意。教室里響起一陣熱烈的掌聲，我想這些掌聲應(yīng)該是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的。

（作者單位：江蘇省南通市啟秀中學(xué)）