變孩子的哭鬧為教育的和弦

【關鍵詞】教育生活；集體生活；情緒調整

【中圖分類號】G615 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）23-0080-02

幼兒園的小朋友在新入園時總是不可避免地會有一段哭鬧期，帶班教師要善于在哭鬧中找到教育的契機。

一些哭鬧情況比較嚴重的小朋友，如何讓他們盡快融入集體，盡快適應小班的生活呢？我的做法是悄悄地在班上找?guī)讉€能力較強、各方面發(fā)展比較好的的女孩子，“秘密”地給她們布置“任務”，讓她們時時以姐姐的身份出現在愛哭鬧的小朋友身邊。于是：如廁了，姐姐拉著你的手；午睡了，姐姐幫你拉褲子；游戲了，姐姐最愛的玩具給你先玩……通過一段時間的引導，“姐姐”和“弟弟”“妹妹”的感情越來越深了，變化就在不經意之間產生了。我發(fā)現被幫帶的“弟弟”“妹妹”來到學校后會第一時間跟他們的“姐姐”打招呼，然后開心地跟送他們的家長說“再見”。就這樣，在小朋友的哭鬧中，我彈奏了一首友愛的和弦。

開學有一段時間了，小朋友們也漸漸地適應了新的環(huán)境與生活。可仍有個別小朋友早晨上學時會哭鬧，甚至還有愈演愈烈的趨勢。朵朵從小體質較弱，季節(jié)更替的時候容易生病，奶奶送她上學的時候，她總是哭鬧著要奶奶中午接她回家吃飯、睡覺。面對孩子的哭鬧，奶奶選擇了妥協(xié)。朵朵的“勝利”很快在班里傳染開來，接二連三有小朋友上學哭鬧，并向家長提著各種各樣的要求。我耐心地給家長們分析孩子哭鬧的主要原因，并要求他們：“明天如果你的孩子不愿意上學，請你不要問他為什么心情不好，也不要訓斥他，你只需要心平氣和地告訴他，爸爸和媽媽都必須上班，不管你怎么哭鬧，你還是得在學校里半托！”在家長的配合下，小朋友們看自己的哭鬧失去了效果，早上上學哭鬧的情況逐漸好轉。

沫沫因為一次意外的車禍有一個多月沒來幼兒園。她恢復上學后，媽媽告訴我，孩子很堅強，就是在頭上縫針的時候都沒哭。可我發(fā)現，沫沫每次來上學時，總是會默默地拉著媽媽的衣服不肯撒手，默默地流淚，那種無聲的流淚讓每一個看到的人都會覺得心痛。是什么原因導致沫沫在手術時沒有流淚，可上學了卻變得這么脆弱呢？

我開始更多地留意沫沫。我發(fā)現，她在媽媽走后，經常會把頭上的小花發(fā)夾拿下來，然后請我?guī)退匦聤A好。看著她因意外剪短的頭發(fā)，一個念頭在我腦子里一閃，沫沫是個敏感懂事的孩子，會不會因為頭發(fā)短了讓她覺得小朋友和老師不喜歡自己了呢？是不是怕在每天中午起床后，老師不再幫她梳小辮了呢？第二天，小朋友們午休起床后，我特地第一個叫她過來梳頭發(fā)，她先是一愣，繼而歡快地小跑到我面前，我取下她的小花夾，在她的短頭發(fā)上梳幾下，夾上小花夾，輕撫她的頭說：“沫沫最乖了，剪了短發(fā)更漂亮了，老師更愛你了，以后每天朱老師都給你戴小花發(fā)夾，等頭發(fā)長長了，繼續(xù)梳小辮，好嗎？記得明天上學一定要開心哦……”以后的日子里，只要沫沫來上學，想拉著媽媽的衣服或包的時候，我都會對著她笑一笑，看著我鼓勵的目光，她就會立馬調整好情緒，參與到其他小朋友的活動之中。

小班的教育生活兩個月了，在小朋友們的哭鬧聲中，我和他們一起成長！小朋友們漸漸地遠離哭鬧，在集體生活中快樂地長大，成了我最開心的事！

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)苗苗藝術幼兒園）