用“個性”方法教育“個性”學生

【關鍵詞】班主任；個性學生；方法

【中圖分類號】G711 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）23-0015-01

隨著“00后”孩子加入到職校生的隊伍后，一線班主任的工作就增加了新的元素。“00后”的學生更加有個性，可能更加叛逆不羈，更加難管，班主任有些困惑，有些措手不及，也會走入一些教育的誤區。

有種關愛叫姑息式的愛。教師為了保護個性學生的自尊心，不大愿意用批評的方式，或者說不太敢管，特別地小心翼翼，溫柔的態度讓一些學生忘記了錯誤的嚴重性、忽略了承擔責任的勇氣。當然，這也可能被孩子理解為老師的縱容。適當的批評是必要的。

有種關愛是家長式的愛。班主任不是家長，所以不能像家長那樣寵愛、包辦，或是像家長一樣的啰唆，像家長一樣的過于嚴厲。班主任是一個集體的“家長”，最好的方式是利用集體的力量、同伴的教育來對學生進行引導。“00后”的孩子是特別受寵的一代，也是很有想法的一代，他們從小參加了很多的興趣班、培訓班，我們需要引導他們在集體中體現自己的能力，讓他們逐漸獨立，在獨立中協調個人與團隊的關系，感受集體的力量。

有種關愛是新媒體的愛。“85后”“90后”的教師遇見了“00后”的學生，獨生子女遇見了獨生子女，個性遇見了個性，所以，班主任首先要學會自己成熟起來。QQ、微信、微博、直播等等，新的媒體對于“85”“90”“00”后來說是經常使用的溝通交流方式。如何使用好新媒體，不讓新媒體成為師生交流的障礙，需要教師有更多的教育藝術。有時會發生學生在QQ群里出現不文明、不禮貌的言語，發生師生言語不和甚至爭吵的情況，此時的教師一定要注意語言藝術，否則，虛擬的網絡中會出現我們不可控制的局面。

總之，對于特別有個性的學生，在叛逆的背后一定可以找出他（她）叛逆的一個因素，可能是家庭的寵愛，也可能是從小缺愛，也可能是過于自信，一般前兩種因素居多。班主任既不能太關注這些學生，也不能干脆忽略不敢管，只需要冷眼觀察、伺機行動，用“個性”方法教育個性學生，可能事半功倍。

（作者單位：蘇州旅游與財經高等職業技術學校）