大班體育活動：打沙包

設計意圖

“打沙包”是我國傳統的民間游戲，如何讓幼兒園的孩子也學會玩這個游戲呢？我們遵循《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中提出的“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”原則，讓幼兒通過自己的仔細觀察和反復大膽嘗試，在親身體驗中逐步清晰游戲的玩法和規則，獲得相關的游戲經驗，在快樂的游戲中不斷提高身體的靈活性和反應能力，體驗傳統游戲的無限魅力！

活動目標

1.玩傳統游戲“打沙包”，自主提煉游戲的玩法和規則。

2.練習投擲動作，鍛煉躲閃能力，提高身體的協調、靈敏性。

3.體驗與同伴合作游戲及分享經驗的快樂。

活動準備

每人一個沙包，音樂，寬敞、平坦的塑膠場地上畫相距5米和6米的三條直線。

活動過程

一、開始部分

幼兒隨音樂做熱身操，活動身體。

二、基本部分

（一）自由探索沙包的多種玩法

師：今天我們來玩沙包，你可以和小伙伴一起玩，看看誰的玩法多。

（二）集體練習投擲、躲閃動作

1.幼兒交流沙包的多種玩法。師：你們剛才是怎么玩的？

2.練習投遠動作。師：××小朋友用沙包投遠，我們來跟他比一比吧！

3.進行打、躲沙包練習。師：小朋友看看他倆是怎樣玩沙包的，我們也和小伙伴一起來玩玩吧。（全體小朋友兩兩組合，自由練習）

（三）幼兒自主學習“打沙包”游戲

1.教師示范玩游戲“打沙包”，幼兒觀察。師：我也會玩一種沙包游戲，可是今天我不教你們，請你們自己看仔細！

2.幼兒自主嘗試打沙包，提煉游戲玩法。師：你們也去找小伙伴一起玩玩吧！

3.請會玩的一組幼兒示范打沙包，同伴觀察。師：你們看看這一組小朋友是怎樣玩的。

4.幫助幼兒清晰游戲規則和玩法。師：這個游戲怎么玩？誰來說說？（鼓勵幼兒相互補充）

玩法：幼兒分為兩組，一組站在線兩端打沙包，一組站在線中間躲沙包。如被打中則停止游戲下場休息；如果躲沙包的人接住沙包，則多一條命，接包者可多玩一次或者讓本組一名已下場幼兒“復活”，重新獲得一次游戲機會。直到躲沙包的人全部被打下場，兩組互換重新游戲。

規則：（1）打沙包的幼兒站在線兩端，躲沙包的站在線中間。（2）被打中則下場休息，接住沙包則多一次玩的機會。（3）全被打中，兩組交換重新游戲。

5.幼兒再次嘗試玩打沙包，鼓勵部分能力強的幼兒拓展多人游戲。師：按照我們剛才說的游戲規則再來試試吧！

6.分享游戲經驗，提升游戲水平。師：剛才玩的時候有什么問題嗎？怎么辦？怎么打容易打中？你又是怎么躲的呢？這個游戲應該叫什么名字呢？我們以后可以多玩，越玩水平就會越高！

三、結束部分

敲打身體放松，整理場地。

1.小結。師：這個游戲也是老師從小玩到大的，還可以和更多的人一起玩，下次我們再來玩吧！

2.放松身體。師：我們玩打沙包感覺身體哪里最累啊？一起來敲敲吧！

3.教師和幼兒一起收拾沙包整理場地。

活動反思

如何在游戲、生活中充分滿足幼兒直接感知、實際操作、親身體驗獲取經驗的需要？如何幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、敢于嘗試的學習品質？“打沙包”活動中，我們重點圍繞以下幾點進行。

1.激發幼兒學習積極性，呈現幼兒主動學習過程。《指南》強調幼兒學習應以直接經驗為基礎。活動中，教師改變“教師教幼兒學”的傳統教學模式，不教授不講解打沙包的玩法和規則，而是先讓幼兒觀察教師示范，自主感知游戲玩法；接著，鼓勵幼兒在自主游戲中大膽嘗試；然后，在與同伴分享交流中自主提煉游戲規則和玩法；最后，在不斷親身體驗中獲取和提升游戲經驗及水平。整個活動中核心動作的產生，游戲玩法的習得，經驗的提升及問題的解決，都呈現出幼兒主動學習的過程，培養了幼兒主動學習、積極觀察的學習品質。

2.適時正效介入游戲，引發幼兒主動思考。《指南》中強調應培養幼兒積極主動的學習品質，這就要求教師在幼兒活動中不能隨意介入，而是以觀察者身份適時適宜介入。活動中，幼兒自由探索打沙包玩法時，教師以在旁觀察為主。當發現有幼兒在游戲中站在一起好一會沒打，教師不急于干涉，而是在旁觀察，發現孩子是在討論與游戲相關的事，就一直耐心等待，一會兒孩子解決了問題就開始愉快游戲了。另一組打與躲的幼兒站的距離過近，有一名幼兒發現了這個問題，讓組內幼兒離遠些，可是沒人聽從。教師觀察發現后適時提出：“他想讓你們離得遠些，你們感覺應該離多遠，站在哪兒合適？”引發幼兒主動思考。孩子們發現確實離得太近影響到游戲，就自動調整再重新游戲。教師盡量少介入，尊重了幼兒游戲意愿，給幼兒留下了寬松游戲空間，提升了幼兒解決問題和主動建構游戲經驗的能力。

3.巧妙分解動作，搭建合適臺階。傳統游戲打沙包中的核心動作是投擲和躲閃，在活動中教師把游戲進行了分解，先組織幼兒玩兩人一組打和躲的游戲，將核心動作提前練習，這樣在后面學習打沙包的游戲時，幼兒重點學習、掌握游戲的玩法和規則就可以了，為幼兒主動建構游戲經驗做好了鋪墊。