新教育理念下小學數學生活化教學初探

宋若菊

【摘要】隨著教育的改革，新教育理念在全國的推廣，舊的教學方法和數學課堂不再能滿足教育的需要，目前，我國的小學數學教育脫離生活，教學回歸生活是現在亟待解決的問題，把生活化的教學理念融入小學數學教育中，為課堂帶來生機，從小學培養學生學習數學的興趣，也為高年級的數學學習奠定良好的基礎.

【關鍵詞】小學數學；教育；生活化；新理念

數學是一門非常嚴密的學科，同時，也是一門非常重要的學科，對其他學科的學習有著非同一般的作用.在新教育理念的倡導下，將數學與生活結合起來，通過生活化教學，讓小學數學來源于生活，用于生活.

一、樹立生活化教學的理念

教師是教育的執行者，要實現小學數學生活化教學方式，首先，需要教師樹立數學教學生活化的理念，不要只是一味地去灌輸知識，忽視了學生的全面發展，而是要將生活化教學的理念銘記在心，用生活化的方式，引導學生觀察生活現象，將課堂與生活現象緊密聯系，讓課堂富有趣味.

數學教學素材生活中處處都是，要留心觀察，挖掘包含的數學知識，不能只注重教材的理論知識，而是要與生活緊密聯系起來，讓學生結合生活實際學習數學，感覺到數學的實用性.

比如，一般小學生起床、吃飯、上課、休息等都有固定的時間，教師可以問一下他們的時間安排，然后，問他們是通過什么了解到時間的，肯定有人會說到鐘表，那么就可以引入“認識鐘表”這個知識點的學習.

二、從生活中整理教材

教材是知識的載體，是學習的基本資料，但是教材的內容是固定、刻板的，教師需要去加工和整合.新教科書的匯編注重學生的發展，體現人文主義價值觀.拿蘇教版的數學教材來說，學習課題的導入、習題的設置都透露著生活化，但是無論何種教材都不是完美的，都有一定的局限性，比如，時間、地點、內容上的不足，作為一名優秀的教師，不能對已有的教材過于依賴，社會在進步，知識更新的周期也在縮短，教師在拿到新教材時，需要有一個大概的了解，多看看其他的教材，大概清楚每一版教材的優點，取其精華.[1]合理地篩選、整合教材的內容，讓學生在課堂上有生動的素材供學習.

三、情境化教學

良好的氛圍，學生學習效果才好，教師在教學過程中建立積極的教學情境，能調動學生學習、觀察和思考.例如，讓學生輪流扮演售貨員和顧客進行買賣交易活動，讓學生身臨其境感受數學的價值.

在小學數學教育中，教學情境之一就是扮演數學游戲，它可以在玩樂中培養學生的習慣，合理的游戲能夠激發學生的感知和興趣，讓學生在實踐中探索，滿足自己的求知欲望.講故事是數學情境之二，有趣、有針對性的故事可以幫學生回憶起兒童的生活經歷，他們可以盡情想象，暢所欲言，不自主地參與到數學的情境中.教師在教學之前可以設置幾個導入的問題，讓學生提前思考，把問題帶到學生中，更有目的性，也可以提高學生學習知識的能動性，他們會在心里對這個問題有疑問，并且可以促使他們用先前學習的知識創造性地解決問題.當教師創造出耳目一新的問題情境時，學生會產生困惑、懷疑和探索等心理反應，激起學生的求知欲，解決問題.[2]

例如，蘇教版小學數學教材有一個知識點是“認識人民幣”，這個時候可以引入這樣一個情境：在玩具店，一個人買，一個人賣.這樣的真實購買情形會讓學生產生極大的興趣.在購買的過程中也必須要用到人民幣，因此，可以導入學習的知識點.這種情境與學習的知識點完全吻合，可以加深學生的印象和興趣，在接下來的學習中會容易很多.

四、生活化的評價

就小學生而言，非常重視教師對自己的評價，贊美的語言會讓自己高興幾個月，批評的話語也會一直讓自己耿耿于懷.新教育理念下，指出評價的目的是為了讓學生全面了解自己的學習狀況，激發學習的熱情，促進學生全面發展，體現出學生是數學學習的主人，是數學學習的組織者.教師不要吝嗇自己贊美的語言，“你越來越聰明了”“你的表現讓老師很驚喜”“你的想象力真豐富”“你真有創意”“你如果能仔細一點就更加好了”，這些話能讓學生體會到成功，讓學生更加自信，讓他們感受到學習的快樂，激發學習的欲望.

五、讓學生用數學解決生活中的問題

新教育理念強調學生要能夠認識到數學存在于現實生活中，并被廣泛地運用到現實生活中.所以，教師不僅僅要在課堂上傳授知識，還要要求學生把課堂的知識運用到生活中.比如，學習了正方形和長方形的周長后，讓學生量一下書本的長度，給自己的照片裝飾精美的邊框；學習了正方形和長方形的面積后，讓學生回家計算一下家里紙箱的面積，抽紙盒的面積.這樣鞏固了所學的知識，也做到了學以致用.

六、總結

在新教育理念下，對小學數學教育提出了更高的要求，教師必須改變傳統的教育模式和思路，尋求更好的發展.數學與生活息息相關，必須實現小學數學生活化教學.雖然目前我國小學數學生活化教學仍然存在著很多不足，但是相信經過教育工作者的努力，樹立生活化教學的理念，從生活中挖掘素材，情境教學，教師對學生做出生活化的評價，讓學生用數學解決生活中的問題.相信在不久的將來，小學數學教學會得到很高的提升，為國家培養現代化人才打下良好的基礎.

【參考文獻】

[1]羅海明.小學數學教學生活化趨勢研究[J].中國校外教育，2013（23）：107-108.

[2]王高翔.談小學數學有意義教學范式的構建[J]教學改革，2015（18）：16，23-24.