讓朗讀成為語文課堂的主旋律

張帥

摘 要：在現代的教學中，因為面對著升學的壓力，在很多情況下，教師都只會考慮到學生的成績、學生的分數，每天上課就開始講課本知識，回家后給學生布置很多的作業讓學生去完成，這些讓學生覺得學習是一件十分痛苦的事情。其實教師忽略的一點是他們面對的是學生，學生喜歡的是感興趣、有趣，所以，教師應該讓教學過程變得活躍起來，通過課堂的氣氛讓學生接受這門課程，喜歡這位教師。所以，教師就要多多培養學生的朗讀能力，尤其是讓孩子們多朗讀、讀好書，從而豐富學生的思想和見識，讓學生能對古今中外的世界名著有一個正確的認識，培養學生對美的事物的追求。

關鍵詞：朗讀；重要性；課堂教學；未來前景

讓朗讀成為語文課堂的主旋律是現今人教版教學的目標之一，朗讀對于學生來說是一筆不菲的價值，那么朗讀到底有多重要呢？有人說生活里沒有朗讀，就好像沒有陽光；智慧中沒有朗讀，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，朗讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好的途徑。孩子在學校學到的主要是課本知識，孩子如果只是單純地掌握課本上的知識，那么知識結構難免單一。朗讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，而且可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風土人情。

那么朗讀既然如此重要，怎樣才能提高朗讀的效率，讓朗讀成為語文課堂的主旋律呢？

一、合理利用多媒體技術，將課堂的朗讀變得活躍起來

現在的教室，一般都配備了多媒體。作為教師，我們應該合理地利用這些技術，在備課的時候，多多插入一些朗讀教學視頻，盡量避免那些生硬的“教師講，學生聽”的情況。在上課的時候，教師可以制作精美的PPT，將所講的知識用一張張精美的幻燈片展示出來，讓學生根據內容盡情地大聲朗讀。在講課時，教師還可以讓學生多多參與到自己的講課中，比如分角色朗讀課文、分組朗讀競賽、尋找最美朗讀聲音等活動，通過這樣的方式方法，不僅能讓學生對課文知識有一個很好的了解，還可以讓學生覺得語文課堂并不是之前想象的那種死氣沉沉，每天除了讀讀、就是寫寫，讓學生感受到語文也有自己的魅力之處。之前有一位語文教師，在上課之前，他會安排班上的同學上臺用自己最美的聲音朗讀自己認為最優美的文章，在這樣的教學環境下，班級每位同學的朗讀水平都很高，對于語文教學的興趣也很濃厚。

二、在課堂上進行朗讀教學時多多引用生活中的例子，讓學生學會在生活中朗讀，讓朗讀成為一種習慣

現在的學生都十分活躍，他們喜歡說話，不喜歡中規中矩，所以在課堂上，我們要抓住學生的這一特點對癥下藥。在講課的時候，多多讓孩子開口說話，并且大聲說出來，讓學生在一個特定的“環境”下學習，這樣，他們會記得很牢固。比如讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動；讀李白的詩，會被李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨打動；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會對人格起到升華的作用，并可以促使一個人形成良好的道德品格和健全的人格，運用這種方法，學生能夠很容易地的接受老師所講的知識，還可以使老師在講課過程中感受到學生的互動，活躍了課堂的氣氛，達到事半功倍的效果。

三、為學生傳授一些朗讀技巧，讓學生領悟其中的朗讀精髓

因為很多學生對語文一副滿不在乎的態度，這是一件讓教師十分頭疼和很難解決的事情。學生就像要用最短的時間拿最好的成績，但是總是“理想很豐滿，現實很骨感”。這時教師可以抓住學生這一心理特點，孩子在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的主動性和創造性。看喜歡的課外讀物能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。比如看一些著名作家的文章，像冰心的《談生命》、巴金《隨想錄》里的《小狗包弟》，還有國外諸多名著鑒賞等都可以促進學生對于朗讀的喜愛。

總之，朗讀歸結為名人曾經的一句話：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”老師要想自己的學生有所成就，就要努力培養學生愛朗讀的習慣。從小培養孩子愛讀書、讀好書的習慣，將使孩子受益終身。

參考文獻：

[1]黃佐海.淺談小學語文教學中實施創新教育的實踐[J].課程教育研究（新教師教學），2013（5）.

[2]林瑞英.淺談如何提高小學語文朗讀的實效性[J].讀與寫（教育教學刊），2010，7（4）：139.

編輯 溫雪蓮