淺談“微課”及其在中職英語教學中的作用

摘要：如今現代信息技術和多媒體技術的已經越來越廣泛的運用在社會生活的各個領域，當然教育領域也不例外。“微課”作為一種成功把多媒體技術與現代信息技術運用到教育領域的新型教育形式，已經越來越廣泛的受到學生們的歡迎。對于中職英語教育來說，在中職英語教學課堂中引入“微課”，毫無疑問能夠更加有效地提高教學的效率，同時也能夠更易于激發中職學生的英語學習的熱情。本文主要就“微課”及其在中職英語教學中的作用的問題談談個人的一些看法。

關鍵詞：“微課”中職英語教學作用

隨著新課程改革的不斷推進以及國家對于職業教育的逐漸重視，如何真正的更有效的開展中職教學，提高中職教學的效率已經成為一個越來越值得深思的問題。對于中職英語教學來說，如何適當改變教學方法真正的讓中職學生能夠真正的掌握一些英語實際知識，提高他們學習的熱情也成為中職教師思索的重要問題。而“微課”以其獨特的特點和優勢能夠在課堂上引起學生的注意并能夠廣泛傳播，把“微課”教學運用到課堂教學中可以達到較為良好的教學效果，因此“微課”也漸漸的成為一種新的教學方式。

一、“微課”的概念

“微課”是指教師在教學的過程中圍繞某一個知識點錄制的較為短小的課堂教學視頻，學生通過這些課堂視頻來達到預習或者加深對知識的理解的目的?！拔⒄n”是隨著如今的互聯網的發展漸漸盛行起來的一種新型教學工具。其實，教育的最終目的是讓學生成長，而如今隨著智能移動設備的廣泛普及，越來越多的學生離不開手機和網絡，這也是“微課”能夠更加廣泛的傳播以及受歡迎的原因之一?！拔⒄n”最早是由美國的學者提出的，主要通過視頻記錄下教師某個教學的環節或是對某個具體知識的講解，并將其上傳至網絡，方便學生進行自主下載學習[1]。

“微課”的最大的提點就是微，也就是說“微課”時間短，一般“微課”視頻是不超過10分鐘的，這樣也就降低了教師制作的以及學生學習的難度，同時提高了學習的靈活性；“微課”的第二大特點是“微課”的內容大多比較明確，教師只圍繞一個知識點或者一個問題進行講解，這樣學生學習的針對性就比較強；“微課”的第三大特點就是靈活多樣，制作的難度比較低，“微課”雖然是僅僅只圍繞一個問題或者知識點，但是形式可以進行多樣的變化，視頻、音頻、圖文以及教師互動都可以，同時“微課”傳播的靈活性也比較強。

二、關于“微課”在中職英語教學中的作用的分析

1.有利于提高中職學生對于英語學習的興趣

由于“微課”主要以視頻為媒介傳播，因此它具有一定的色彩感和畫面感，教師就能夠以情境帶動學生的學習情緒。另外對于中職學生來講，由于他們年紀比較小，并且當前生活中都深受網絡的影響，所以教師通過“微課”視頻就能夠讓學生能夠在自己的移動設備上更直接、自主的進行英語知識的學習，同時由于“微課”能夠集聲音、圖片、動作、文字等為一體，能夠在更大程度上刺激學生的感官，吸引學生的注意力，學生通過長時間的這種方式的學習就能夠在潛移默化中提高自己對于英語學習的興趣。

2.有利于培養中職學生的自主學習習慣

教師在中職英語教學中引入“微課”有利于真正的提高學生對于英語學習的靈活性。由于中職學生的年齡還比較小，很多都是從初中畢業就進入了中職學校，所以他們的英語基礎并不是非常牢固，因此在中職英語教學中很多學生課堂學習英語的興趣不高，有很大程度上都是由于他們聽不懂課。但是教師引入“微課”后，中職院校的學生就可以在課余時間自由的利用教師發布的配套資源進行學習，學生通過靈活的自主學習來鞏固自己的英語基礎。并且，每個學生的具體英語基礎情況不一樣，教師通過發布“微課”，學生就可以根據自己的具體情況進行自主選擇學習。除此之外，中職英語教師也可以通過“微課”進行相關重點知識點的講解，讓學生進行自主預習和復習，這樣學生也有利于中職學生更好地掌握英語知識。中職教師發布和開展“微課”在另一方面其實也相當于培養學生更好的利用碎片化時間進行學習的習慣，使學生能夠在長期的學習過程中養成良好的自足學習習慣，其實這對于他們的終生都是有益的。

3.有利于優化和提高中職英語課堂教學效果和效率

“微課”的出現以及現代多媒體教育技術的發展給教師的教學方式帶來了多樣性的變化，教師能夠靈活的運用“微課”等現代教學設備，來提高他們的課堂教學效果和效率?！拔⒄n”由于短小生動，并且能夠有針對性對某一知識點進行集中講解，所以它對于優化和提高課堂效率具有獨特的優勢。特別是對于現在的中職英語教學來說，由于中職學校比較注重培養學生的實踐技能，因此中職英語課堂教學時間是非常有限的，但是教師通過引入“微課”，讓學生對相關內容進行有針對性的了解和觀看，然后教師再在課堂上對學生反饋的一些問題以及重點、難點再次進行講解，這樣就非常有利于優化和提高中職英語教學的課堂效果及效率。

隨著現代信息技術的不斷發展，教育方式與教學方法也在逐漸與時俱進?！拔⒄n”的流行與普及與當前信息技術的發展以及我國移動設備及智能手機的普及是分不開的，而在中職英語教學中引入“微課”，也是現代信息技術與教育的一種結合。中職教師運用信息技術及多媒體教育技術探索出新的教學方法，通過“微課”教學來優化提高課堂效率、激發和提高中職學生對于英語學習的興趣、在“微課”教學中培養中職學生自主學習的意識與習慣、同時也在運用“微課”教學的過程中提高自己的英語教學專業技能。

參考文獻

[1]劉根月.淺談微課在中職英語課堂中的教學嘗試[J].英語教師，2015，（16）：102-103.

[2]錢春麗.探討"微課"在中職英語詞匯教學中的必要性及作用[J].校園英語旬刊，2016（5）.

[3]吳海榮.微課在中職英語課堂教學環節中的應用及設計分析[J].江蘇科技信息，2015，（26）：42-43.

作者簡介

王雪榕（1982-12-）女漢四川省內江市本科；四川省志翔職業技術學校研究方向：中職英語教學