探析高中化學的趣味學習體會

鄭曉航

摘要：新課標改革后，教育措施得到了良好的落實，本文就高中化學的趣味學習體會進行闡述。高中化學是以實驗為基礎的一門學科，其中有很多零碎的知識點，為了增強學習興趣，可以采用一些聯想、諧音、歸納等形象的記憶方法。在趣味實驗中，對化學學習進行趣味嘗試，采用各種不同的學習方法，不斷提高學習效率。

關鍵詞：高中化學趣味學習學習方法

在高中化學的學習過程中有很多零碎的知識點，化學可以說相當于理科中的文科，為了避免單調記憶，在學好理論知識的前提下，還應該注重趣味學習性，從而發現學習化學的趣味性以及探索物質世界的奇妙性。根據自己的學習體會，對高中化學的學習分享一些好的學習技巧。

一、形象記憶法，提升化學學習興趣

在高中化學的學習過程中，總是能在各種資料以及老師的指導下搜索到很多有趣的順口溜，這樣就將一些知識點趣味總結，然后再歸納記憶。

常見元素的主要化合價：氟氯溴碘負一價；正一氫銀與鉀鈉。氧的負二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。正三是鋁正四硅；下面再把變價歸。全部金屬是正價；一二銅來二三鐵。錳正二四與六七；碳的二四要牢記。非金屬負主正不齊；氯的負一正一五七。氮磷負三與正五；不同磷三氮二四。有負二正四六；邊記邊用就會熟。一價氫氯鉀鈉銀；二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷；二三鐵二四碳，二四六硫都齊；全銅以二價最常見。

鹽類水解規律口訣：無“弱”不水解，誰“弱”誰水解；愈“弱”愈水解，都“弱”雙水解；誰“強”顯誰性，雙“弱”由K定。

物質溶解性之歌：鉀鈉銨硝都能溶，鹽酸不溶只有銀：硫酸不溶只有鋇，微溶還有鈣和銀；碳酸大多都不溶，溶銨鉀鈉微溶銀；堿類大多都不溶，只溶銨鈉鉀和鋇。

碳、硫、磷、鐵在氧氣中燃燒的現象：紅熱木炭劇烈燃燒，發出白光溫度很高；燃硫入氧燃燒變旺，火焰紫色美麗漂亮，生成氣體氣味夠“嗆”；燃磷入氧現象難忘，濃厚白煙冷卻粉狀；鐵絲燃燒火星四射，生成熔物固態黑色。

二、化學反應方程式書寫技巧

化學反應方程式一直是化學學習的重點，在書寫過程中也總會因為一些小失誤而丟分，所以在這方面的學習中我也掌握了一些小訣竅。

首先，化學反應基本類型口訣：化合多變一（A+B→C），分解正相逆（A→B+C），復分兩交換（AB+CD→CB+AD），置換換單質（A+BC→AC+B）。其中有書寫化學式之歌：先念后寫再標價，約分之后相交叉。還有書寫化學方程式之歌：左寫反應物，右寫生成物；中間連等號，條件要注清；寫對化學式，式子要配平；氣體和沉淀，上下箭頭標分明。完成一個正確的化學方程式才能做接下來的題目。

三、合理聯想，總結歸納

化學推斷題是最有意思的體型，只要我們掌握了一些特殊的反應現象并加以歸納，這種題便可以迎刃而解。

熟記10電子微粒組：原子：Ne；分子：CH4、NH3、H2O、HF；陽離子：Na+、Mg2+、Al3+、NH4+、H3O+；陰離子：N3-、O2-、F-、OH-、NH2-

熟記18電子微粒組：原子：Ar；分子：SiH4、PH3、H2S、HCl、F2、H2O；陽離子：K+、Ca2+、PH4+；陰離子：P3-、S2-、HS-、Cl-、O2-；特殊情況：F2、H2O2、C2H6、CH3OH、CH3F

一些特征反應如下：

1.焰色反應：Na+（黃色）、K+（紫色）

2.淺黃色固體：S或Na2O2或AgBr或FeS2

3.使品紅溶液褪色的氣體：SO2（加熱后又恢復紅色）、Cl2（加熱后不恢復紅色）

4.有色溶液：Fe2+（淺綠色）、Fe3+（黃色）、Cu2+（藍色）、MnO4-（紫色）

有色固體：紅色（Cu、Cu2O、Fe2O3）、紅褐色[Fe（OH）3]

藍色[Cu（OH）2]黑色（CuO、FeO、FeS、CuS、Ag2S、PbS）

黃色（AgI、Ag3PO4）白色[Fe（0H）2、CaCO3、BaSO4、AgCl、BaSO3]

有色氣體：Cl2（黃綠色）、NO2（紅棕色）

5.特征反應現象：Fe（OH）2------>Fe（OH）3，白色到灰綠到紅褐色。

一些氣體小結如下：

1.有毒的氣體H2S、Cl2、SO2、NO2、；CO、NO

2.有刺激性氣味的氣體HCl、Cl2、SO2、NO2、NH3、

3.在空氣中產生白霧的氣體HCl

4.不溶于水（能用排水法收集）的氣體H2、O2、N2、NO、CO、CH4、C2H4、C2H2

5.不能用排氣法收集的氣體NO（氧化）、C2H4、CO（密度與空氣近似）

6.溶于水顯酸性的氣體HCl、SO2、NO2、H2S、CO2（能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅）Cl2（使濕潤的藍色石蕊試紙先變紅，后褪色）

7.溶于水顯堿性的氣體NH3

8.不能用濃硫酸干燥的氣體NH（H3I、HBr）

9.能用堿石灰干燥的氣體不能用堿石灰干燥的氣體NH3酸性氣體（HCl、SO2、NO2、H2S、CO2、Cl2）

四、聯系實際，掌握俗名

化學學習本來就是為了服務生活，例如：甲烷是沼氣、天然氣的主要成分；Na2CO3的俗名是純堿、蘇打，NaHCO3又稱小蘇打；酒精指的是乙醇；NaOH的俗名是燒堿、火堿、苛性鈉。

課堂上通過一些酸堿中和、皂化反應、原電池實驗的視頻，能深刻理解化學反應，熟記化學現象，圖像可以加深記憶的程度，比課本生動的敘述更加具體化。再通過自己親手所做的一些實驗，在實驗的成功與失敗中，通過和同學之間的相互討論分析、歸納總結，這鍛煉了學生的邏輯思維，還升華了化學知識。不再是通過死記硬背，從而提高了探究能力與創作能力。

五、總結問題，不斷提升

在化學學習過程中不免遇到很多問題，有的是實驗操作不當，有的是理解不到位，總之，一邊犯錯一邊改正，才能不斷提升。比如二氧化錳和氯酸鉀反應，要混和均勻再熱加。制氧氣時，試管口要傾斜。做實驗前先檢查氣密性，為了受熱均勻要傾斜試管。在收集氣體時采用排水法，要先撤導管后停止加熱。

在學習基礎理論知識的同時，要不斷對所學知識進行總結，進一步得出規律，對這些規律再加以記憶。一個好的學習總結是獲取知識的重要手段，在做化學練習題中，要注意多角度分析問題，提高自己的比較、分析、綜合能力。平常及時總結習題所涉及的知識點，使之系統化。同時總結解題常用的方法和容易出現的問題，找到適合自己的方法。我準備了一個糾錯本，把出錯的問題寫在上面。有些是不理解的知識點有些是易出錯的失誤點，平等對待，不能放松了一些小問題，小的知識點正是著重需要抓住的地方。慢慢的積少成多，救能夠提高自己的知識水平，也增快了解題速度。

六、課外擴展，完善知識

試卷是做不完的，我們不能落入題海戰術，適當的時候我經常利用課下時間看一些化學的科普讀物，積極參加各種課堂實驗，做一些小實驗、小發明。有時候學校有一些參觀與化學有關的工廠、學校、單位等的活動，我也非常喜歡參加，我覺得這是對化學學習的一次能量補充，走出課本，我了解了什么是真正的化學，對于化學不再是紙上談兵，對我以后的化學學習非常有益。

學校成立了化學興趣小組，雖然不同于一般的課堂教學，但是又與化學學習有密切的聯系。興趣小組有10人左右，根據愛好興趣自由結組，靈活方便。在專業老師的指導下，做了一些小課題，小研究。有時候還會一起模擬老師講課，一個同學在上面講，剩下的同學提問題，由“小”老師來解決，如果解釋不通，再一起討論，最后可以向指導老師求助。這樣我們就一起探索了解題規律，掌握了不同的解題思路和方法，真正從題海戰術走了出來。通過課外的擴展，我覺得我真正愛上了化學。化學比數學更變幻莫測，比生物更可愛多變，化學是一門藝術，希望在接下來的學習中能更上一層樓。

七、總結

總之，我反對一味死記硬背，雖然避免不了必要的記憶，但最重要的是對記憶方法的選擇。課本是知識的基礎，對于書中出現的例題和實驗方法現象必須逐字逐句理解，做到心中有數，掌握知識點的實質和含義，靈活運用。只有真正把課本讀懂了，才能解決各種問題。通過自己總結學習方法，我找到了學習化學的樂趣，化被動學習為主動學習。化學學習要對自己有信心，提高學習化學的自覺性，增強參與化學科學實踐的積極性，培養良好的學習態度和方法。認識到化學與我們的生活生產之間的關系，未來將學習到的知識運用到社會實際中去，這就是我在高中化學趣味學習中的體會。

參考文獻

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[2]胡綺妙.例談初中化學趣味實驗的設計及應用.《化學教學》.2015年6期.

[3]楊正鋒.淺析初中化學趣味實驗的設計及應用.《考試周刊》.2016年45期.