如何提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性

汪孟軍

摘 要：隨著社會(huì)生活水平的提高，許多家庭都選擇了只養(yǎng)一個(gè)孩子，形成了獨(dú)生子女眾星拱月般的地位。然而，這種一家人養(yǎng)一個(gè)孩子卻給孩子帶來了身體健康的問題，調(diào)查顯示，青少年的健康問題正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)校設(shè)置的體育課便肩負(fù)著更大的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立健康的體育行為和終身體育的生活方式對(duì)老師來說是目前最應(yīng)該進(jìn)行的事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；有效性

在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛

現(xiàn)在的小學(xué)生下了課就像一匹“脫韁的野馬”，不管怎樣他們總是有無限的精力和活力，他們喜歡體育課，因?yàn)轶w育課是在教室外面，上課方式不像其他課程那么死板，但是作為教師，我們首先要端正學(xué)生的這種思想，告訴他們體育課不像他們想象的那么簡(jiǎn)單。其次，因?yàn)轶w育課的特殊性，沒有在教室里面上課，在操場(chǎng)上學(xué)生跑來跑去很容易受傷，所以在上課之前就應(yīng)該告訴學(xué)生要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不能追逐打鬧，以免受到一些意外傷害。在做了一些準(zhǔn)備工作之后，現(xiàn)在重點(diǎn)來了，可能在學(xué)生的心中，體育課不像語文、數(shù)學(xué)、英語那樣，他們認(rèn)為體育課是副科，不會(huì)像對(duì)待語文、數(shù)學(xué)、英語那樣去對(duì)待體育。另外，他們認(rèn)為體育課就是大家玩的一節(jié)課，沒有什么壓力，這些固有的思想，都需要老師前來改正，要讓學(xué)生知道學(xué)校安排體育課的目的和我們學(xué)習(xí)體育的意義所在，讓學(xué)生從心底里開始逐漸重視起體育教學(xué)，這樣才可以讓教師更好地開展教學(xué)工作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、體育課程內(nèi)容力求貼近兒童生活

小學(xué)體育課設(shè)置應(yīng)力求在“健康”的廣義基礎(chǔ)上做到教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和未來生活的方方面面。例如，我們可以對(duì)小學(xué)體育增加一些主題模塊，像“舞蹈”“游戲與體育”“體操”“安全演練角色扮演”等等，針對(duì)學(xué)生的不同年齡階段以及興趣進(jìn)行開展，讓學(xué)生在沒有家長(zhǎng)陪伴的前提下能夠獨(dú)立愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)，在體育課的過程中做到既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)又幫助他們擁有陽光健康的心理素質(zhì)，這樣有助于學(xué)生今后獨(dú)立人格的形成。

三、建立合理的模塊教學(xué)體系，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)

創(chuàng)新的過程中有很多問題是正常的，只有積累了經(jīng)驗(yàn)我們才能將課上好。模塊教學(xué)帶來了因材施教的難點(diǎn)，告訴我們老師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)該局限于教學(xué)技能的一方天地，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好做的準(zhǔn)備也不能少，只有掌握了每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，建立一個(gè)合理的模塊教學(xué)體系，進(jìn)行體育教學(xué)模式的創(chuàng)新才算正式進(jìn)入正軌。

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)重的分量，游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性地使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量是教育評(píng)價(jià)體系中不可缺少的一環(huán)，要將初等體育教學(xué)建立成質(zhì)量體系的多元化，使質(zhì)量體系的內(nèi)容更加豐富與多元，使每一個(gè)學(xué)生都能熱愛體育，達(dá)到身心的健康成長(zhǎng)。在新課程改革的大背景下，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的思想和教學(xué)手段，學(xué)會(huì)適應(yīng)新課改的一系列改革和創(chuàng)新，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，深入貫徹新課程理念，積極主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。用科學(xué)合理、積極有效的教學(xué)方式和教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生，努力激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，做新一代全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]范紅偉.論如何提高小學(xué)體育教學(xué)有效性[J].當(dāng)代體育科技，2013（21）：69.

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編輯 溫雪蓮