幼兒園保育員隊伍現狀及專業化建設研究

高文華

（河南省南陽市西峽縣太平鎮上口小學，河南南陽，474564）

摘 要：從本質上來講，保育的根本目標，就是要促進幼兒的身體發育，并強化幼兒對環境的認識，使之養成良好的行為習慣與個性心理品質。保育工作對幼兒的健康成長，乃至日后的發展都有不可低估的影響；而保育員是幼兒園開展保育工作的主要人員，其業務能力及個人素質的高低直接影響著幼兒園保育工作的發展。下面，本文就針對幼兒園保育員隊伍現狀及專業化建設進行簡單分析，以供參考。

關鍵詞：幼兒園 保育員 隊伍現狀 專業化建設

目前，在對本地區部分幼兒園進行調查以后我們可以看出，在許多的幼兒園當中，保育員的管理主要還是憑借幼兒園領導自己的主觀感覺與經驗模式，無系統、科學的工作要求和考評標準。管理層從思想上并未重視幼兒園保育工作，也將其視為簡單家務勞作，是造成幼兒園保育工作隨意性大、效率低、效果差的重要原因。因此加強保育員管理，健全保育措施，規范保育員行為，是提高保育質量的有效手段，也是我們現在急需要開展的工作。

一、幼兒園保育員隊伍現狀

（一）保育員整體素質有待提高

通過調查得出，一般情況下，幼兒園中的保育員都是自行招聘的，文化層次不高，她們多數沒有幼教專業知識，對于幼兒的心理特點、幼兒的需求從未有過深層次的思考。她們把自己的工作定位：為“保姆”、“衛生員”。在她們的眼里，只要做好班級的衛生工作，幫助教師把飯、菜分發完畢，讓孩子能吃完一份飯菜，保證看好幼兒的午睡，保證幼兒在園的衛生與安全就足夠。因此，加強保育員隊伍建設，提高保育員素質迫在眉睫，這既是保育員工作的需要更是孩子的需要。

（二）保育員工作方法有待改進

從本質上來說，保育員在進行日常的工作過程中，往往還缺乏對孩子的教育意識，客觀上的原因是工作時間太緊，她下可能有充裕的時間去培養幼兒的自理能力，只能包辦代替算了。盡管保育員對很繁瑣的日常生活事務友都能夠有計劃的、任勞任怨的做好，但仍暴露出了一些問題：如工作方法不當、在某些問題的處理上信心不足等。這主要是因為缺乏對幼兒心理活動、認知特點的了解，使她們在與幼兒交往的過程中，語言很少，甚至由于考慮到時間很緊，而對幼兒的生活包辦代替。在處理.些生活細節問題時，出發點通常是她們自己如何方便做事，而不會去考慮幼兒的需求。

（三）家長對于保育員缺少尊重

由于受到錯誤思想的影響，導致許多保育員認為，家長通常都是把她們定位在保姆的位置上，并且只“相信老師，對她們的工們不信任”。對此，保育員表現出了對保育工作片面的認識，但同時斷民無奈。正是因為這不帕；太和諧的關系，使焉汀呆育員與家長之間缺少交流。這.方面影響了保育工作更好的開展，另一方面家長的錯誤認識也會影響到保育員對自身工作的正確定位，陰礙了保育員以幼兒園重要教育者的標準來要求自己。總體來看，保育員的素質和工作水平都是有待提高的。

二、幼兒園保育員隊伍的專業化建設

（一）建立保育員評估體系，規范保育員管理

（1）制訂園長保育工作管理職責與要求。加強對保育工作的管理力度，確立保育工作在幼兒園教育中的地位，將“保教并重”的原則真正落到實處，切實將幼兒身心健康發展放在首位。

（2）制訂保育員工作要求及具體操作細則，使之形成科學有序的操作系統，規范保育行為，以達到保育過程的科學化管理。工作要求是目標，它是保育工作得以落實的制度保障。工作程序體現操作過程的有序性，根據幼兒園日常情況，將保育工作較為合理地進行整理、排序以改變工作的盲目、隨意和無序狀態，提高工作實效，力求保育工作科學化、規范化、標準化。盡可能減少保育操作過程中影響幼兒健康的潛在不利因素，真正實現對幼兒的科學保育，提升幼兒園管理、服務質量。措施內容要由粗到細，由抽象到具體，既能體現目標又體現可操作性，即從保育工作要求、日常保育工作要求與對策、一日保育工作程序、生活環節操作細則、專項操作細則等都要有一套完整的制度體系。

（3）開展對保育員的專項評估。通過評估對保育員管理、工作成效進行評估，為后續工作提供有效的反饋信息以進行合理調控；同時，建立評估指標體系也為保育員的等級評定及質量監控提供有效依據，促進保育工作更好、更有效地進行。

（二）重視保育員心理健康，確保高效率工作

（1）保育員的心理健康，是做好保育工作的基礎。保育員的心理健康，直接影響其保育工作的質量，是保育員自身健康生活和幼兒心理發展的需要。保育員服務的對象是幼兒，幼兒的心理活動及很多行為是無意識的，幼兒的個性形成過程中，幼兒教師及保育員對其影響還是很大的。因此，保育員必須以一顆積極向上、充滿正能量的心來面對本職工作，這樣才能更好地照顧幼兒的生活、學習，同時為幼兒樹立榜樣引導其健康成長。

（2）開展豐富多彩的活動，鼓勵保育員積極參與集體活動。幼兒園在組織各類活動中，要對保育員一視同仁，以班級為單位，積極開展各類活動，讓保育員感受到自身價值的存在以及集體的溫暖。筆者所在幼兒園，在組織各種培訓或學習時，都會充分考慮到保育人員的需求，盡量讓全體保教人員都能參與。一日生活的很多個環節，都盡可能讓保育員參與組織，讓他們逐步意識到自己工作的重要性。同時，幼兒園每年會根據保育員的工作表現，在評優評先的活動中評出“優秀保育員”，以此獎勵工作表現突出的保育人員，也能很好地激勵其他教職工。

（3）加強保育員隊伍建設，提高保育員整體素質。幼兒教育涉及教育、心理、衛生等多個領域，目前幼兒園在園幼兒多為獨生子女，這使得保育的廣度、難度增加，對質量的要求也更高。因此開展正規培訓，形成培訓網絡，使保育員能全面、科學、系統地掌握相關理論知識和技能，以適應現代幼兒教育發展就顯得尤為重要。教育行政部門要為保育員的進修、培訓給予優惠政策，通過增加經費投入、引進競爭機制、采取優勝劣汰、協調互補等手段，優化保育員隊伍，使之逐步達到年輕化、知識化、專業化。

三、結語

總而言之，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求。保育員作為每天和幼兒相處時間最長的人，是幼兒依賴的人，更應是給予幼兒各種知識和生活經驗的人，日后必須要進一步強化對幼兒園保育員隊伍的專業化建設。

參考文獻：

[1]石月明. 幼兒園保育員隊伍現狀與管理策略[J]. 教師，2015，12：122.