提升初中英語教學有效性的策略探討

雷清立

摘要：初中階段在學生學習過程中是一個黃金時期，任何一門學科的學習都關系到學生今后的發展，初中英語學習亦是如此。對于我國的學生而言，由于長時間的運用國語所以在學習英語時會有一定的困難，尤其是在當前社會上隨著經濟的快速發展，我國與國際上的交流越來越頻繁的趨勢下，這讓你們意識到培養英語專業人才的重要性，也使學生承受了更大的學習壓力。英語學習并不是一朝一夕可以完成的，學習過程中學習要轉變自身的母語思維，但是枯燥無趣的單詞背誦及語法學習在一定程度上制約了學生的英語學習。該文章首先對目前初中英語教學的狀況進行了分析，并提出了促進初中英語教學有效性提升的策略，希望為初中英語教學提出有利的借鑒與參考。

關鍵詞：初中英語；教學成效；英語人才；過程；學習

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0055-01

1.前言

英語教學在整個教學領域中占據著重要的位置，并在長時間發展中取得了理想的成果，尤其是在當前我國國際化快速發展的局勢下，更加突出了英語教學的重要性。可是，目前我國英語教學的發展情況與實際社會的發展存在差距，教學中過多的注重語法及詞匯知識的教導，忽略了學生實際語言運用能力的培養，只強調培養學生的學習興趣。英語的學習，既是學生逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。

2.促進初中英語教學有效性提升的策略

2.1 引導學生明確學習目標，深化學生思想認識。初中時期依然有部分學生沒有意識到英語學習的重要性，所以在學習中以一種散漫的心態面對，沒有明確英語學習的目標。初中英語教學在授課時應根據學生的實際情況制定行之有效的教學計劃，轉變自身傳統的教學理念，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自我學習、自我管理、自我提高的學習過程。此外，在這個過程中，教師也應該改進傳統教育中灌輸式的教學方法，以培養學生主動學習為主的教學模式為主。

2.2 情景創設的教學方法，讓課堂教學的氛圍更融洽。目前，在各個學科教學中都普遍運用情境創設方法進行教學，這種教學方法能夠讓學生更真切的感受所學內容。初中英語教學時進行情境創設讓學生進入到文章的教學順序中，對文章有一個充分的了解和認識，該教學方式可以讓英語文章更具體的展現出來。

2.3 積極應用新媒體下的教學模式，提高學生的學習熱情。科技的快速發展為各個領域的發展創造了機遇，教育教學領域也隨著科技的發展而享受到了一定的便利，新媒體技術的大力運用為初中英語教學融入了全新的血液，徹底突破了傳統的教學模式，使課堂教學變得豐富有趣，通過豐富多彩的視頻、圖像、動畫等吸引學生的注意力，提高課堂教學的成效。比如在講到 Basketball 這一課時，教師可以把NBA 的歷史發展、現代 NBA 或者 CBA 的著名球星通過新媒體向學生展示出來，學生通過大屏幕發現自己崇拜和喜愛的籃球明星，課堂教學氛圍立刻活躍起來，學生們都積極參與到討論中。

2.4 嘗試組織各種各樣的英語活動，提高學生對英語學習的認知。僅依靠課堂上有限的時間和空間就想取得理想的教學成果非常困難，在實際課堂授課時教師應組織多樣化的學習活動，讓學生走出課堂，在更為廣闊的環境下學習，將枯燥的英語學習編程同學與同學之間溝通和了解的方式。教師在英語角的學習模式中，不能以教師的身份出現，應該與學生平等學習，積極鼓勵學生說英語、用英語。

3.師資隊伍的強化是提高英語教學成效的保障

如果一個學生學不好，大部分的原因是由于教師教導的不夠充分。在素質教育背景下教師應根據全新的教學要求，不斷強化自身的教學能力和水平，可以現下豐富的資源不斷探索全新的教學方法、模式和理念，多與其他地區的教師溝通交流，取長補短，全面提高自身的教學素質。只有教師不斷提高自身的教學能力，才能在課堂上為學生帶去更多不一樣的教學體驗。

4.結語

總之，初中時期是一個學生學習最關鍵的黃金時期，這一階段學習能力的高低直接影響著今后的學習和發展。通過初中英語的學習能夠讓學生自身的英語能力有效提升，為今后的學習與發展打下保障。教學中教師不僅要重視單詞及語法的學習與練習，還要注重學生英語實際運用能力的培養，借助各種資源以學生多樣化發展為基礎，因地制宜的開展英語課堂教學活動。

參考文獻：

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