新課標下提高初中教學數學質量的創新策略方法分析構建

彭詩浩

（那曲地區索縣中學，西藏那曲，852200）

摘 要：新課標對初中數學的教學提出了更高的要求，教育工作者不能只作為書本的搬運工，更需要關注接受知識的學生個體。初中數學對于初中生來說有一定的難度，由于數學比較抽象，課程的學習比較枯燥，教育工作者要轉變教學思路，充分關注學生的心理狀態、興趣愛好，制定適合學生的學習方法和考核模式，并且注重使用多媒體工具等現代化技術，本文便從上述方面簡要分析了提高初中數學教學質量的創新策略方法。

關鍵詞：新課標 初中數學 教學質量 創新策略

初中數學的課程內容十分關鍵，如果學生沒有很好地掌握初中數學知識，對于之后的數學學習甚至是其他課程的學習都會有很大的影響。新課標對教育工作者的數學教學提供了一個新的思路，也是對教育工作者的一個重大挑戰。初中數學教學應當更加關注培養學生的學習興趣，培養學生的數學應用能力，針對學生個人特點制定考核方法。在教學的過程中，教學工作者還應當以學生為本，關注學生的心理變化，通過借助現代化的教學技術來達到更好的教育效果。

一、教學理念由以教材文本轉為以學生為本

傳統的教育主要以教材文本，教育工作者負責將教材上的知識傳授給學生，努力使每一個學生掌握知識，考試合格。這種教育模式忽視了學生的個性化，教育工作者對待每個學生的方式都相同，無視學生的興趣愛好、性格特點、智力水平的差異。新課標則要求以學生文本，即要求教育工作者注重關注每個學生，根據每個學生的特點進行教學，教育的方式要因人而異。教育工作者應當轉變教學觀念，將每個學生視為單獨的個體，根據學生的學習能力等情況為其制定學習目標、考核方式。

二、教學過程中注重關注學生的心理變化

相比較小學生，初中生在心理方面成熟了很多，有許多自己的想法，對外的感受也變得更加敏感。教育工作者在教學過程中要注重關注學生的心理變化，適當地對其進行批評或者鼓勵。面對內向的學生，在鼓勵其表達自己觀點的同時，也要注意這類學生比較敏感的心理特點，在要求其進行演示時最好征求本人的意見。面對外向的學生，在鼓勵其發揮自身長處的時候，還需要防止其產生驕傲的心理，對其隨時進行提醒。另外，初中生正是想象力比較豐富的時期，極具創造性，教育工作者要注意鼓勵學生積極主動地表達自身的觀點，對問題進行深入地討論，以此提高學生的學習積極性。

三、注重培養學生的學習興趣

數學學習對學生的理解能力、邏輯能力等的要求比較高，需要學生全心全意地投入學習。正所謂興趣是最好的老師，培養學生對初中數學的學習興趣可以使學生積極主動地進行探索研究，使數學學習變得輕松。數學中的公式是最枯燥難懂的，教育工作者應當注重向學生講解公式的來源，如何通過日常生活歸納總結出數學公式，讓學生在理解了公式的推算過程之后進行理解記憶，這樣要比要求學生死記硬背效果好很多。通過向學生講解公式背后的故事，使學生了解數學并不像是表面看上去的那般枯燥，也有很多有趣的故事，借此培養學生對初中數學的學習興趣。

四、注重培養學生的應用能力

學習最重要的是學以致用，只是死記硬背了公式，不能很好地進行運用，相當于沒有真正學習掌握數學知識。新課標對數學的應用樹立了目標，要求學生能夠用數學思維觀察、分析問題，并能夠很好地解決生活上遇到的問題。數學的知識均是來源于生活，是對無數的生活常識的歸納總結。教育工作者不僅要讓學生理解掌握課本上的知識，也要鍛煉學生們的數學思維，引導學生運用數學知識來解決生活上的問題。在對學生進行測驗時，應當注重選取與日常生活緊密相連的題目，培養學生用數學知識解決生活問題的能力。

五、充分使用現代化教學技術

隨著科學技術的發展，現代的教學方式也有了突飛猛進的改變。目前大部分的教室都已經配備了多媒體裝置，教育工作者也有了更多可選擇的教學方式。初中數學內容比較抽象，單純依靠教學工作者的口頭描述很難讓學生很好地理解知識內容，特別是有關立體幾何的部分，教學工作者如果只進行了口頭的描繪，學生很難在腦海中對有關形狀進行聯想。教學工作者借助多媒體工具，通過形象的動畫圖片，可以幫助學生更好地理解數學知識。有趣的教學形式也更能夠使學生集中注意力，提高學生的學習效率。

六、采用多樣化的評價方式

傳統的教育模式中，評價學生的唯一方式便是各種考試，這使得學生認為學習的目的就是為了考試，更有一些教育工作者，為了使學生能夠考得更好的分數，不惜向學生傳授各種考試技巧，而忽視了教育的根本目的。在新課標下，必須轉變對學生的評價方式，針對不同的學生制定不同的評價方式。學生是否能夠對課堂知識靈活掌握，是否能夠對知識進行拓展，是否能夠進行獨立思考，都應當作為學生考核的指標。通過觀察學生的特點，對其進步表現進行肯定和鼓勵，以此培養學生的自信心，幫助其全面掌握數學知識。

七、結語

新課標下，對學生的素質有了更高的要求，也因此對教育工作者的教學也有了更高的要求。教育工作者應當及時轉變對初中數學的教學思路，不能僅僅要求學生對公式進行死記硬背，還要注重培養學生的學習興趣，引導學生對數學知識進行應用，通過借用現代化的教學技術及采用多樣化的評價方式促使學生更加全面地掌握數學知識。總之，提高初中數學教學質量仍然任重道遠，教育工作者應當堅持以學生為本的原則不斷進行探索。

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