高校輔導員在創新創業人才培養中的角色定位

寧小浩

摘 要：隨著經濟飛速發展，市場競爭越來越激烈，就業形勢日益嚴峻，國家為了緩解這一局面，推行了大眾創業萬眾創新的新興政策，從此，我國大眾創業如雨后春筍般一涌而出，趨勢不可遏制，在現我國創業創新發展的新高潮。在高校教學中，輔導員作為學生生活、學習的導向，在創業創新人才培養中擔當著重要的角色定位。本文主要探討在當前形勢下，高校輔導員在創新創業人才培養中的角色定位。

關鍵詞：高校輔導員 創新創業人才培養 角色定位

隨著當前創新創業發展出現“春天”，高校在創新創業人才培養方面也必須要加強重視程度，加強對學生創新創業意識的培養，高校輔導員與學生接觸較多，在創新創業人才培養方面肩負著不可或缺的責任，所以，高校輔導員必須要做好自身在創新創業人才培養中的角色定位，才能夠更好發揮自己的優勢，履行自身的職責，促進高校創業創新人才培養工作的順利開展。[1]

一、高校輔導員是充當著啟發思維、開拓思路的啟蒙者

高校輔導員對于學生來說，無論是在生活上還是在學習當中都充當著輔助的作用。可以說高校輔導員，在創新創業人才培養中充當著啟蒙導師的作用。傳道授業解惑是教師的職責。同樣在創新創業發展的過程當中。輔導員有責任也有義務去激發學生的創業思想，開闊學生創業的思路。輔導員在平時與學生交流的過程當中，要不斷地去啟發學生創業的想法，通過引導，讓學生形成正確的就業觀念。創業也是就業，雖然面臨著無數的困難，但更能夠體現一個人的價值。輔導員要啟發學生敢于打破常規，大刀闊斧地去創業，才能實現自身的人生價值。有時學生對自己的就業或者人生方向不能夠有很準確的把握，這就需要輔導員進行引導，啟發他們內心深處的想法，打消他們的各種顧慮，樹立堅定的創業夢想。[2]

二、高校輔導員是創新創業人才培養的政策解讀師

國家的政策是不斷發展變化的，國家關于創業方面的政策也是不斷更新的。學生在學校里由于要學習專業知識和理論知識，還要參加各種活動，國家政策接觸的比較少，也接觸不到國家下發的各項創新創業文件。高校輔導員對國家關于創業的大政方針，應當進行仔細的閱讀和詳細的掌握，才能夠解答學生創業創新的疑惑，為學生掌握大政方針政策進行仔細的解讀，這樣才能夠給學生創業創新提供有用的幫助，讓他們在創業之路上走的更加順暢。

國家在創業方面有很多的優惠政策。這些政策當中不僅有資金的扶持還有稅率的減免等，這些都對學生創業有很大的幫助，讓學生創業減少投入，縮減風險，減少學生創業的困難。在這個過程中，輔導員要耐心、細致的為學生解答政策，讓學生了解國家有關創業的政策傾斜，化解學生創業的困難，助推學生創業取得實際效果，減小學生的失敗機率，使得國家的創業創新發展越來越好，從而增強國家的經濟實力。[3]

三、高校輔導員是學生創新創業過程中心理問題的疏導者

大學里雖然開設了大學生創業指南等課程，且具有一定的指導意義。但是每個學生的創業思想是不同的，他們遇到的困難也是各不相同的，輔導員與學生接觸比較密切，學生往往更加愿意向輔導員述說心中的疑惑或者是不解。因此，在學生創新創業的過程中，輔導員就擔負起了心理疏導的責任。

大學生沒有進入社會，對社會發展有很多的不解。尤其是對社會的創業也不能有詳細的了解，有的大學生怕吃苦，有的學生懷疑自己的能力，有的學生眼高手低，這都需要輔導員根據他們各種的心理問題進行分析，采用不同的方式進行心理疏導，讓學生們消除心理障礙，樹立創新創業的堅定信心，助推學生走上創新創業發展的康莊大道。

高校輔導員要及時掌握學生的就業創業思想，尋找合適的時機，幫助他們消除心中的疑慮，讓他們擼起袖子加油干，抓住機遇快速發展，解除心理上的負擔和疑慮，做學生創新創業發展的心靈解讀師，幫助學生解決創新創業的心理障礙，實現順利就業。

四、輔導員在創新創業人才培養中充當著教育教導的作用

創新創業人才培養是當代大學生思想政治教育的重要內容，高校輔導員作為思想教育的實行者，對學生正確人生觀和價值觀的培養起著至關重要的指導意義。創業本身就需要有不怕吃苦的精神和堅毅、果斷、智慧等優秀的品質，所以，高校輔導員要充分發揮思想政治教育的作用，為學生的創業提供全方位指導，無論是創業的目的、項目的選擇、創業的途徑，要一路扶持、一路幫助。讓學生樹立堅強的信念，在面臨選擇、誘惑、困難時不退縮、不猶豫，迎難而上。輔導員應當發揮開展大學生創業思想政治教育的優勢，將創業教育和思想政治教育緊密結合，使其能夠樹立正確的創業思想，從事正確的創業活動。

五、高校輔導員是創新創業人才培養的創新舵手

就社會發展來，高校畢業生創業的熱情雖然高漲，但是成功者微乎其微，這就需要高校輔導員充分發揮創新舵手的作用，把學校的創新創業工作落到實處。高校的創業教育表面上熱鬧非凡，實際上多為形式主義，浮于表面，尤其是創業教學與創業報告更是枯燥乏味、猶如紙上談兵，缺乏可實施性。此時，高校輔導員應當向學生細心講解報告中隱藏的深層含義，不單單從表面去理解，促使學生能夠更加透徹的理解報告中所表達出的意思。

輔導員在學生創新創業培養中，應當轉變思路，根據學生實際情況，啟發學生創業夢想，幫助他們轉變就業觀念，激發創業的夢想；積極探索，勇于嘗試，不怕風險和失敗，真正通過學生創業促進就業。

結語

為了順應當下社會創新創業發展的形勢，高校必須要高度重視創新創業人才的培養，尤其是高校輔導員要認真做好自身在創新創業人才培養中的角色定位，充分發揮引領人、導路者，及時的向學生解讀當下國家政府的優惠政策，為大學生創業提供良好的實習、鍛煉機會，真正提高學生的綜合素質，尤其是創新創業的素質，積極的引導畢業大學生進行創新創業，實現我國創業創新形式的新

局面。

參考文獻

[1] 蘇和平，韋珍海.高校輔導員在創新創業人才培養中的角色定位發展的實踐與思考[J].科技信息.2014 （01）：91-92.

[2] 李旭天.試論高校輔導員在進行職業指導工作以及創業人才培養的對策和建議[J].科技信息.2014 （05）：56-57.

[3] 趙永生，黃引娣.淺談高等學校教務管理人員應具備的基本素養與能力及對創新創業人才培養的管理模式和方法探討[J].科技信息. 2014（01）：85-86.