提高小學語文文字興趣提高學生書寫質量

吳國華

摘 要：大家都知道中國有著五千年歷史，很多聞名的文化都被別的國家所學習。漢字文化更是如此，很多外國友人都來中國學習漢字，足見漢字是中國多么重要的文化。所以，漢字練習，要從小學抓起，讓學生從小就掌握漢字的精髓，將漢字文化傳承下去。本文就提高小學語文文字興趣，提高學生書寫質量做淺析。

關鍵詞：文字書寫 興趣 質量

文字從小的方面來說是一個人性格的性格、修養的體現，書寫質量高的人，性格一般不會極端，修養也不會低；從大的方面來說是一個人工作、生活的重要技能，都說字如其人，書寫質量好的人，對自己的工作、生活是很有幫助的；往更高層次講，是一個國家、民族的傳承，更是一種精神，漢字便是我們中華民族的傳承，更是中華民族正直、堅強不息的民族精神的提現。所以學好語文文字，提高書寫水平對于小學生來說非常重要。[1]

一、提高小學生書寫質量的重要性

原國家教委副主任劉斌同志說過：“小學階段除了要打好思想道德素質，還要打好寫規范漢字的基礎，這是非常重要的。”

1.寫一手漂亮的字是對中國文化的傳承

一個民族的精神與文明的文化，需要這個民族每一代人的傳承，才能讓這個名族經久不衰。中華民族的漢字文化已經流傳了五千年，作為新時代的中華民族兒女，更要從小學習漢字文化，不僅要認得漢字，更要寫好漢字。人教版《找春天》一文中，除了正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。更重要的是認識九個生字，并要學會寫出來。從教材中，就明確可以看出，做好漢字教育是多么重要，學生不僅要學好，還必須寫好。因為只有寫好漢字，才能將漢字傳承下去，才能將中國文化傳承下去！[2]

2.是學習語文的開始，也是學習與工作的必備技能

文字的學習由易到難，由字到詞再到句，接著到文章。當小學學生接觸到真正的語文的時候，已經是學會一些文字的時候了。文字是語文的開始，語文的方方面面都離不開漢字，無論是閱讀還是作文，又或者是詩詞歌賦，都是由一個個文字組成的。有些技能由于畢業后進入工作，不經常使用會逐漸退化，而文字書寫這個技能不同于其他技能，是伴隨著人的一生的。從開始接觸文字開始，身為中華民族的子女，這一生中就永遠離不開漢字了。無論處在什么年齡段，漢字是我們的第一語言，不管在生活中，還是在工作中，我們都要通過文字來進行交流，到哪兒都不會離開文字書寫。所以說文字書寫是接觸語文的開始，也是生活、工作中，必不可少的技能。

二、如何提高提高小學生書寫質量

《九年義務教育小學語文教學大綱》明確提出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字基礎。要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。”

1.提高學生對語文文字的興趣

興趣是學習的最好動力，所以要想讓小學學生學好語文文字，就要讓他們對語文文字感興趣。老師在課堂上的教學方式，是讓學生能否對語文文字產生興趣的一個重要因素。例如在人教版課文《小鹿的玫瑰花》中，要求學生認識并會寫9個語文文字。老師可以就文中所要求進行教學，可以利用多媒體，讓學生進行象形字的教育。由于象形字的特殊性，一般學生都會被它所吸引。當學生對語文文字產生興趣的時候，老師就要指導學生開始獨自探究學習。有了對學習語文文字的興趣，老師在授課的時候就會取得更好的授課效果！

2.老師、家長加強對學生的書寫監督工作

由于小學生年紀尚小，在沒有老師或家長監督的情況下，讓他們專心書寫文字，他們很容易因為外界的影響導致書寫文字時分心。對于這種情況，老師和家長要加強對學生書寫的監督工作，提高他們書寫的注意力，讓他們寫出一手好字。例如在人教版《生字表（一）》中，學生在練習生字的時候，家長跟老師就可以進行監督、指導。由于小學生在練習寫字的時候，手握筆姿勢可能不對或者書寫時字的筆畫順序不對，所以老師及家長在監督時要及時矯正學生在書寫時的錯誤，提高他們的書寫文字的質量。

三、提高提高小學生書寫質量的注意點

貝多芬曾經說過："涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。"所以練就一手好字并不是一朝一夕就能完成的，而是通過長時間的不斷練習、不斷改正書寫錯誤才能寫出一手好字。例如人教版中《酸的和甜的》一文中，學生對很多字的書寫不是很熟練，在書寫時可能會導致一些生字出現書寫錯誤。當學生出現多次相同錯誤時，家長要有耐心，要相信學生能寫好，要給他們鼓勵，增強他們的信心。[3]

結語

1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。”中華漢字源遠流長，發揚中華文字是新時期中華兒女的使命，同時，寫好一手好字，對自己的工作生活也有很大的好處。提高小學語文文字興趣，提高學生書寫質量，是每一個老師以及家長的責任。

參考文獻

[1]蘆瀟.小學寫字教學存在的問題及策略研究[D].魯東大學，2016.

[2]付夢楠.小學語文教育中軟筆書法教育的現狀及策略研究[D].魯東大學，2016.

[3]鄭麗.杭州市區小學生寫字教學現狀調查及對策研究[D].杭州師范大學，2016.