中職美術專業(yè)課程教學案例分析

潘穎倩

摘要：實踐教學是中職課堂的重要組成部分，在開展實踐教學時，我們應結合學生實際情況，充分發(fā)揮學生特點，展現(xiàn)多樣性和靈活性。在服務社會的同時，讓課堂教學在歡快的氣氛中做到學以致用、以用促學，更好地提升教學成效。

關鍵詞：中職；美術專業(yè)；課程教學

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0149-01

1.案例說明

美術專業(yè)基礎課，即素描色彩課的教學一般是讓學生在畫室里寫生、臨摹，但很多學生都對這種陳舊老套的教學方法感到枯燥、乏味，也不知道學了素描色彩有什么用。很多時候學生都坐在畫室里耗時間，一段時間下來專業(yè)水平進度緩慢，從而對美術也失去興趣。于是我在想是否能結合我校辦學特點和美術專業(yè)班的實際情況，讓我們的課堂走進社會，讓學生在實踐中快樂、自主地學習。近年來，市政府提出了"美化家園，加強新農(nóng)村精神文明建設"的口號，這對我們來說是個很好機會。于是，我將美術課堂搬入社會，組織了一次"我為家鄉(xiāng)添彩"的繪制壁畫的美術課堂活動。

1.1前期準備。給學生介紹壁畫的發(fā)展并欣賞著名的壁畫作品，如法國的拉斯科巖畫、西班牙額阿爾塔米拉巖畫、米開朗基羅的《創(chuàng)世紀》、永樂宮壁畫等。根據(jù)實際，準備各色丙烯顏料、不同尺寸的畫筆、卷尺、墨斗、水桶、調色板等。在選材上，選擇義烏有代表性的自然風光照片；寫意花鳥、人物畫圖片；有關日常生活常識、安全生產(chǎn)、文明禮貌行為的卡通動漫素材等。每人一件白色T恤，讓學生用涂鴉的方式在自己的衣服在上面畫有創(chuàng)意的圖案。

1.2活動過程。首先進行工作小組分工，根據(jù)學生專業(yè)水平、個性將其分成若干小組，每組負責兩幅壁畫。組內合理分工，并設一名組長，一名管理員，一名記錄員。而后，要求教師示范，教師示范繪制壁畫的一般步驟、講解基本要點；針對不同的題材，教師進行不同示范的和要點的講解。學生分工合作，老師進行現(xiàn)場指導。

2.成效分析

2.1提升了學生專業(yè)能力，培養(yǎng)了學生專業(yè)興趣。本次活動使學生對專業(yè)基礎課產(chǎn)生了新鮮感，是對平時在畫室中所學的素描色彩一次很好的鞏固與運用。活動中學生輕松、愉快地學到了專業(yè)知識，提高了實際操作的能力，鍛煉了學生專業(yè)技能，提高了學生對專業(yè)課學習的積極性。例如在打形的時候，因為墻面比較大，有些學生難以把握物體的正確比例和整幅畫面的構圖，經(jīng)過老師的指導和同學的幫助，他們用上了素描打形中的"幾何化歸納法"，經(jīng)過反復修改和調整完成了打形。在勾輪廓線的時候老師請學生結合書法課中所學的運筆方法，感受畫線條時的起筆、運筆、收筆的過程，學會國畫白描中的勾線方法，克服勾線中出現(xiàn)線條斷斷續(xù)續(xù)、松散無力、沒有起伏變化的現(xiàn)象，提高線條的質量。還有在上色的過程中學生鞏固了色彩的調配方法，直觀感受到了色彩搭配的學問，提高了對色彩的感受能力。

2.2較好地進行了思想品德教育，德育方面。本次活動美化了蘇溪鎮(zhèn)環(huán)境，愉悅了公民心情，促進了公民生活常識、道德法規(guī)、安全生產(chǎn)方面的教育，對精神文明建設做出了不小的貢獻。通過活動學生為社會做出了貢獻，意識到了自身的價值，增強自信心，并且在此期間學生的責任心、耐心、合作精神都得到了提高。這實際上是一次很好的、無形的德育教育，和以往的德育教育相比它更直接、更自然、更深刻。

3.案例啟示與思考

3.1讓課堂走向社會，突出職校姓"職"的特點。從我所從教的兩個美術專業(yè)班的學生實際來看，我們職校學生大多來自農(nóng)村或城郊，沒有受過很好的教育，素質普遍都較低，很少有學生在初中或小學接觸過素描色彩，基本上沒有美術基礎。當時選美術專業(yè)的時候他們也只是隨便選了個專業(yè)，并不知道自己所選的專業(yè)今后是干什么的，更不知道素描色彩在美術學習中的重要性。經(jīng)過一段時間的學習，只有較少的幾位學生對美術產(chǎn)生了興趣，專業(yè)技能上有一定的提高，而很大一部分學生都是在老師的督促下無奈的"瞎畫"。我想這也是職校美術專業(yè)班普遍存在的問題。解決問題的關鍵在于改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，突出職業(yè)教育的特點，讓學生對美術基礎課感興趣，并讓他們體會其重要性。因此，我們職校的美術專業(yè)基礎課堂要大膽的走入社會，主動接軌社會，主動發(fā)掘周邊可用的美術資源，激發(fā)學生學習積極性，提高學生的專業(yè)技能和社會實踐能力，突出職校姓"職"的特點。

3.2展現(xiàn)繪畫的多樣性，使學生更全面地了解美術。在本次活動中，大多數(shù)繪畫在墻上完成，還有一部分是在T恤上作畫，涉及的繪畫種類較多，有風景畫、寫意人物畫、寫意花鳥畫、卡通漫畫、涂鴉等。學生在繪制的過程掌握了不同工具的使用和不同的繪畫技法的表現(xiàn)，讓學生更全面的了解繪畫、了解美術，改變學生以往認為美術就是在紙上畫素描色彩的狹義理解。

參考文獻：

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[2]黃紅屏.試論中職美術專業(yè)的藝術實踐教學[J]新課程， 2009（10）：149-150.