小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效方法

孫國利

摘要：針對當前語文教學激趣方式，分析陷入誤區的現象和原因，提出有效的策略。語文教學要激發學生文本閱讀興趣，首先教師要鉆研文本挖掘文本的魅力，然后精心設計展現文本魅力，讓學生潛心會文感悟到文本魅力，從而激發學生文本閱讀的興趣。

關鍵詞：小學語文教學；文本閱讀；有效方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0066-01

小學時期重點學科之一就是語文，語文教學在提高學生閱讀理解能力、文學素養和寫作表達能力等方面起著至關重要的作用。小學語文教學過程中，需采取有效的教學策略全方位激發學生的文本閱讀興趣，進而逐步增加學生的閱讀量。閱讀有利于小學語文教學效果的直接提升，同時也能夠使小學生的整體素質大大提升。筆者在本文中針對小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣的方法進行了深入分析。

1.小學語文教學激發學生文本閱讀興趣的重要性

激發小學生的文本閱讀興趣，對于語文學科教育質量提高以及小學生的個人成長都有積極作用。下面，我們就來分析幾點激發學生文本閱讀興趣的價值：

1.1有利于小學語文教學質量的提高。在小學語文教學中，教師并不是課堂活動中的主角，學生才是教學活動的主體。如果教師只重視個人的教學行為，將學生視為語文知識的被動接受者，學生很難高效掌握語文知識。只有學生本身具有語文學習的興趣，他們才能產生了解閱讀內容的欲望。在學生有閱讀興趣的基礎上進行教學引導，才能促進學生融入閱讀活動中，提高課堂教學的參與度。學生參與到課堂中，教師才能與學生進行交流，教學質量才能得以保障。

1.2有利于學生理解語文閱讀學習內容。興趣，是小學生的第一任導師。小學生對語文閱讀學習內容具有好奇心，就會自覺地去學習、去閱讀。從某種程度上來說，小學生的閱讀興趣直接推動了教學活動的進行。學生的閱讀興趣讓他們成為閱讀過程中的主體，越投入，興趣就越大，小學生能夠在自主思考中更好地理解閱讀內容，也可以記憶一些基本的語文學科知識。除此之外，小學生的閱讀學習興趣還作用于他們的課后復習。小學生有興趣，就會在課后多閱讀，無論是課內文章的閱讀還是課外文章的閱讀，都能擴展學生的知識量，幫助他們鞏固課堂所學。

2.小學語文教學激發發文本閱讀興趣的有效方法

2.1營造和諧的閱讀氛圍。師生互動在小學語文教學中尤為重要，所以，想要增強學生的閱讀興趣，老師理應營造一個和諧的閱讀氛圍，從而在教學過程中增進教師和學生之間的情感溝通。只有學生喜歡老師，上課時才能有較高的積極性，才會重視文本閱讀的學習。和諧的閱讀氛圍是提高小學生文本閱讀興趣的基礎， 教師應該在教學過程中具備現代的教育理念， 利用豐富的教學資源為學生創造出良好積極的閱讀氛圍，并根據學生的特點和個體差異制訂不同的教學計劃，兼顧不同學習能力的學生的需求，增強與學生之間的溝通交流，引導學生發揮想象力，使學生能夠在文本閱讀的過程中建立意境。 對成績不好的學生應積極鼓勵，增強他們的成就感和自信心，同時鼓勵成績優秀的學生進行廣泛的閱讀，使他們都能夠在良好和諧的閱讀氛圍中培養閱讀的興趣。教師應該在教學過程中注重自己的一言一行，真誠善良地對待每個學生，在教學過程中具備人文情懷，通過多種方式獲得學生對自己的評價，針對自己的問題進行積極的改正，拉近學生與老師之間的距離。比如，在講解《陽臺上的小鳥》時，教師可以從生活實際出發，引導小學生將文本的題目與他們身邊的生活實際情況進行對比，發現不同，激發閱讀興趣。在閱讀中，教師要鼓勵小學生一邊閱讀一邊思考，將閱讀過程視為解決疑惑的過程，從而促進其閱讀興趣的提高。

2.2培養學生的閱讀興趣。小學生的智力水平不成熟，思維能力也相對低下，對外界事物的好奇心比較強，在學習過程中容易分散注意力。培養學生對文本閱讀的興趣不是一蹴而就的，應該循序漸進，在日常教學過程中逐漸地培養學生的閱讀興趣。 教師還可以在教學過程中積極地開展相關的活動，讓學生能夠在活動過程中獲取更多的文學知識，從而培養學生的閱讀興趣。 可以從以下幾個方面做起：首先，建立良好的閱讀環境。教師可以將教室布置得具有文學氣息，在教室中擺放各種類型的圖書，可以將學生分成若干個學習小組，一起進行聽、說、讀、寫等文學活動。 其次，從學生的日常生活入手，提升學生的時間觀念， 合理地安排學生的課余時間。 家長和老師應該共同努力，從學生的生活點滴入手，進行積極的指導和督促。最后，教師可以以講故事的形式培養學生的閱讀興趣。 講故事是誘導學生讀書的有效方式，教師可以定期在班級舉行相關的活動，讓每一位學生在日常的生活中搜集素材，并且在課堂上以小組的形式進行演繹。

總之，教師應該在教學過程中針對學生的特點進行積極的引導，讓學生感受到文學作品的魅力，養成良好的閱讀習慣。 并且老師應在教學中大膽創新，讓學生成為學習的主人。

參考文獻：

[1]趙惠.淺談小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].學苑教育， 2016（16）：41.

[2]時新莉.淺談小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效途徑[J].讀寫算：教育教學研究， 2015（36）.