讓每朵花兒都美麗綻放

曹少平

教師是暖陽，因為愛，才能使花兒開得明媚而燦爛。作為一名人民教師，關愛學生顯得尤為重要。一位會教書的老師，可能會成為有名的“教書匠”，卻不一定是位好老師；而一位愛學生，始終把學生放在第一位的老師，他一定會是孩子們喜愛的好老師。只有把學生時刻放在心上，事無巨細地關心學生的學習和生活，才能和學生建立起深厚的情感。而師生間深厚的情感無論是在學習上還是良好的管理上都起著至關重要的作用，才能在班級管理和教育教學過程中，對學生的健康成長能夠產生積極的影響。蘇霍姆林斯基有一句話說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。”

愛的教育是教育過程中至關重要的一環，但是，又有多少教師能夠真正把握到這個度呢？對年輕的新教師來說，似乎關愛孩子就是對孩子的放縱，抑或和孩子們成為好朋友，可是這樣一來，許多的新教師也就會有很多的問題：孩子不怕老師、跟新老師在一起沒大沒小、課堂紀律不好等等。于是，怎樣正確地引導幫助學生健康快樂地成長成了新老師們較為頭疼的一個重大問題。想起曾經同樣作為新老師的我，也進入過這種“師愛”的誤區，在經過這么些年的教育實踐后我得出了這樣的領悟：想要正確有效地將師愛融入教育中，首先就要正確地認識師愛，然后才能更好地落實到實際行動中去。

一、在心理上，愛學生能使教師更加熱愛教育事業

陶行知有言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師對學生的愛，其實就是一種無私奉獻精神。教師的一生，就是將愛全部奉獻給學生的一生。幾乎所有的教師和學生們在一起的時間遠遠地超過了和家人在一起的時間。其實細細地算來，教師們白天一整天的時間都是在學校，陪伴著學生們，給學生們上課，課間和學生們一起游戲，幫學生們解決煩惱與困惑，處理孩子們之間的各種矛盾與糾紛，給孩子們打飯，督促他們睡覺……一個星期里，五天在學校里照顧著其他的孩子，只有周末兩天才能陪伴一下自己的家人。誰能說教師的工作不是一種奉獻呢？連自己的孩子都沒有多少時間去陪伴，卻為了祖國的眾多花朵細心培育，努力耕耘。這樣的教師，難道不是把熱愛學生、熱愛教育事業當成自己生命極其重要的一部分嗎？可見，師愛是出自教師的一種高尚的品德、強大的責任感和使命感。所以教師對學生的愛絕不是簡單的微笑，也不是無原則的縱容，而是一種最溫暖、最善意的對學生的關愛。這種關愛，來自教師的內心，促使著教師更加熱愛他的教育事業。

二、在教學上，關愛能創造很多不可思議的奇跡

現實中有很多的新年輕教師，考完試后，首先把幾個分數低的學生叫到辦公室進行訓話，約法三章，但結果十有八九總是失敗。究其原因，主要在于師生之間缺乏起碼的了解與信任。在此情況下，一般的說教是無濟于事的，弄不好會導致師生關系更加惡化，學生起逆反心理。只有師生之間心靈相通了，教師的教誨才會暢通無阻地傳遞給學生，并且也易于讓學生接受。心理學研究認為，人的任何活動，都是在一定的感情影響下進行的。我們在現實的教育中發現，如果學生討厭的教師跨進教室，學生的情緒會頓時蒙上一層陰影，甚至有的學生拒不學習該學科。相反，學生喜歡某位教師，也會對這位教師所擔任的學科產生極大的興趣，并愿意克服困難把這門功課學好。這就是教師的魅力，而這樣的魅力來源于教師能夠充分地把握住教師與學生的關系，并能夠細心體貼地熱愛學生，用愛將學生引上一條充滿無限可能的光明大道。

三、在情感上，教師關愛學生可以使學生快樂，并且身心愉悅

真正熱愛學生的教師是不會歧視任何一個學生的，因為他相信：“沒有任何才能的人是沒有的。”古人也有詩云“天生我材必有用”。因此，一位熱愛教育、有責任感的教師總是能夠想出辦法使學生顯示自己有長處，表現自己的能力，如唱歌、講故事、跳舞、手工、體育活動等，從而幫助他們將這些長處轉移到學習上來，使學生感到“我不比別人差”。特別是后進生，教師更要從他們身上尋找閃光點，并以此為轉化條件，逐步驅散孩子們不自信、害怕、畏縮等心理陰影。善于發現學生的閃光點，給孩子多一點信任，用教師獨特的關愛去灌溉每一朵小花，也許你會收獲到不一樣的奇跡。

在進入教師這個行業的幾十年里，在與學生們朝夕相處地日日夜夜里，在與學生之間發生的點點滴滴的小事里，讓我懂得了師愛的偉大，也明白了師愛對于學生的重要。新時代的教師更應該有開闊的胸襟，高尚的職業素養，把愛幻化成營養的雨露，無私奉地播撒給每個孩子，讓他們在愛的暖陽下競相綻放！（作者單位：江西省湖口縣城山學校）