車亞進
(四川信息職業技術學院,四川廣元,628000)
摘 要:互聯網在經過高速發展之后進入一個相對穩定的時期,新的產業物聯網為整個社會增添了新的活力。本文分析了物聯網技術的應用價值,針對物聯網專業建設不成熟的現狀進行研究,通過本次研究,提出了幾點關于物聯網專業的建議,希望能對物聯網專業的發展有所幫助。
關鍵詞:高職 物聯網 建設 發展
2010年物聯網產業在國家的支持推廣下得到了飛速的發展,但相關技術人才缺乏,這樣的情況下,許多高校增添了物聯網專業,到目前為止,開設物聯網課程的學校已經超過200所,并且還有大量的高校準備加入到這個行列。物聯網技術涉及到現代科技各個方面,是一種集多項技術于一身的綜合性課程。因為這樣的特性,物聯網教育方面還不是特別成熟,對于其開展研究探討是非常有必要的。
一、高職物聯網專業培養的方向
隨著物聯網的飛速發展,物聯網產業應用于各個領域,并且都缺乏相關的人才。而高職是技術型人才培養的搖籃,在物聯網的教育方面,側重于培養物聯網在實際生活中的應用實踐。因此,我國高職院校在物聯網課程的建設上,要從培養學生的基本理論去出發,兼顧物聯網相關技能的學習,首先完成對物聯網的基本應用。但是由于之前物聯網專業的空白,很多高職只是一味的去參照本科院校的教學內容,由于學生文化理解能力的不同,很難讓學生真正了解掌握物聯網技術,缺乏相應的實踐應用。
二、高職院校物聯網專業現狀
物聯網是在最近幾年新興的產業,發展時間比較短,高職院校在物聯網教育方面還存在很多不足。高職物聯網教師需要在日常的教學過程中不斷地去總結相關的經驗,豐富自己的教學內容,與其他老師進行交流,提高物聯網的教學能力,提高高職物聯網學生的社會價值。
(一)缺乏明確的培養目標
物聯網所涉及的專業比較廣泛,包括電子信息技術、計算機技術以及軟件工程等多個方面。當前某些老師在日常的教學工作中,認為物聯網教學僅僅只是讓學生掌握相關的專業知識,然而,社會的發展對于物聯網人才有著更高的要求。物聯網教師要不僅僅培養學生的專業知識,還必須在教學過程中讓學生將理論與實踐相結合起來,并且不斷地開擴創新,增強學生的專業素養。
(二)缺乏專業的老師
由于物聯網產業的剛剛流行,大量的學校建立相關的專業,大都缺乏高素質能力的老師,也大大減緩了物聯網專業的推廣速度。要使教學質量得到保證,就必須建立起優秀的師資團隊,從而增加學生的社會競爭能力。因為物聯網所涉及的專業比較多,應該鼓勵老師在某一方面進行深入的研究,進而令每個方面都有相對較強的老師,增強教師團隊的整體水平。
(三)實踐教學方面不足
高職教育本身就是側重于學生的實踐能力,對于物聯網專業來說,同樣如此。但是現今的許多高職物聯網專業只是培養了學生的理論知識體系,很難應用到平時的生活實踐中去,對學生的發展產生了不利的影響。
(四)課程設置不夠合理
目前很多高職在物聯網專業的課程設置中,存在著不同程度的問題,知識體系不夠完善。生搬硬套本科院校高難度的教學內容,或者講一些過時知識,邊緣知識,無法抓住當前物聯網專業的重點,不能貼合社會需求,為學生的就業增添障礙。
三、建設發展創新
(一)科學樹立培養目標
現如今的社會競爭壓力比價大,高職院校老師在教學過程中,不僅僅要培養學生專業的知識,還要培養學生的綜合能力。面對物聯網這個新興的產業,創新精神必不可少,要把創新作為物聯網產業的核心價值觀。根據學生的特性,做好職業定位。
(二)根據最新的市場需求進行教育
如今的信息技術每天都有新的進步和發展,學校在加強物聯網改革的過程中,要不斷地結合目前市場的實際情況,在對教材的選取編寫過程中,要做到主次分明,層次鮮明。在進行教學的同時,注重結合實際。
(三)加強師資隊伍建設
優秀人才的培養離不開專業的老師,一個強大的師資團隊能極大的提升整體學校的教學水平。高職院校在對物聯網專業老師的選擇上,一定要本著精益求精的原則,尋找高素質、高水準的人才。在日常的教學過程中,要注重對老師的培訓,舉行相關的專業課,或者交流會,同時可以評選其中優秀的老師,對其他老師有激勵作用,大大提高老師工作的積極性,提高整體的教學能力。
(四)注重實踐教學
物聯網的學習與實踐是分不開的,因此學校在進行物聯網專業的培訓是,注重其在生活中的應用。物聯網專業是由理論和實踐相結合的,高職院校應該建立專用的實驗室,為學生提供相關的技術設備。同時可以與企業簽訂實習協議,對學生進行基本的理論教學后,帶領學生去企業中進行相關知識的實踐認知,不僅能增加學生的專業素養,還能為以后的工作做鋪墊,讓學生清楚本專業以后的主要工作內容,有針對有計劃的去學習。
四、結束語
伴隨著迅猛發展的物聯網,高職院校必須提高自己的物聯網教育水平,增強學生的競爭優勢。通過一系列的創新舉措,高效的對學生進行知識實踐的培養,提高學生整體的專業水準,為以后的工作打下堅實的基礎,為物聯網產業的發展做出卓越的貢獻。
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