信息化背景下會計專業教學改革新思路

何曉惠

（廣西理工職業技術學校，廣西南寧，530031）

摘 要：隨著信息技術與互聯網的快速發展，信息化技術與互聯網在教育領域中被廣泛的應用，借助互聯網來深化對會計專業學生的教學，是信息化背景下高校改革與培養社會實用型專業人才的重要方式。以往我國傳統的信息傳播方式已經無法實現教與學的發展，這便給傳統會計專業的教學帶來了新的挑戰。本文筆者闡述了信息化背景下會計專業教學改革的新思路，期望對于會計專業學生的健康發展能有所幫助。

關鍵詞：信息化背景下 會計專業 教學改革 新思路

近些年，信息技術與互聯網技術不斷發展，信息的交流與傳播變得更加方便和多元化。現階段，人們運用信息傳播的方式是多元化的。比如微信平臺發布信息、微信群發布教學視頻、QQ群進行網絡會議等。這些便捷的信息傳播方式被廣泛的利用，直接對傳統的信息教學方式帶來了沖擊，顯而易見傳統的信息教學模式已經不再符合教學發展的需要。那么在信息化背景下會計專業教學改革應該如何進行呢？又應該開拓怎樣的新思路教學呢？以下是筆者對會計專業教學改革新思路的分析，僅供參考。

一、信息化大背景下會計專業教學形式的改革新思路

以往的會計教學形式主要以教師的講述為中心，學生處于被動學習會計知識的狀態。隨著信息技術的頻繁運用，新時期的會計教學要求教師要善用多種形式進行靈活的課堂教學，形成了多種信息互相傳遞的新型互動課堂，充分的尊重了學生學習的主體性。因此，會計教學在對學生進行知識教學之時，必須重視學生會計思維的培養，促使學生養成自主思維的習慣。簡言之，信息化大背景下的會計教學應及時將“以教師講為中心”轉變為“以學生的學為中心”，充分發揮學生學習的主觀能動性，培養學生學習的能力。

比如在學習《基礎會計》模塊中的裝訂記賬憑證操作內容之時，以往的教學方式要將教師的講解和學生的實踐環節分離開，而利用信息化進行課堂教學，教師只需要利用多媒體的視頻播放功能便可以完成，有效的將理論學習與實踐環節相結合起來，不僅豐富了課堂教學內容，還可以真正的激發學生對于會計專業的學習興趣。

二、信息化大背景下會計專業教學媒介的改革新思路

近幾年，信息技術快速發展，出現了較多的新型教學媒介運用到教學之中。比如：多媒體、微信、QQ、微課等，僅幾年的時間，信息化大背景的教學形式便發生了突飛猛進的變化，媒介教學從簡單的PPT發展成為了復雜多變的媒體教學，從原來的多媒體教學發展到了視聽結合的多媒體智能教學系統。課堂教學呈現數字化、智能化和網絡化，使教學越來越便捷，教學功能不斷增多。如果能合理的利用這些新媒介，便可以為學生構建良好學習環境，促使學生的認知水平不斷發展。比如，對于會計課堂中的點名環節，以往教師通過念名字的方式點名，浪費了學生的學習時間，在信息化大背景下，教師可以采取微信或者QQ課堂簽到功能，這樣便可以提升會計教學的效率。當然，會計教學中運用新媒介教學的內容是多元化的，教師必須不斷探索運用現代信息技術的優勢來提高教與學質量的方式。

三、信息化大背景下教學方式的改革新思路

1.分組討論學習方式

會計專業的學生將來就業于社會中，需要具有較強的自主思維能力，而利用分組學習方式，教師可以指定某一專題，以其中學習的重難點為中心，讓學生進行分組討論和鉆研，使學生通過課前、課中、課后的探究，使學生們的思想不斷碰撞，進而對所學內容達到透徹的理解。當然，此種討論方式不可以局限于課堂前后，還可以延伸到課外，引導學生通過在線論壇、小組QQ群、小組微信群等信息交流平臺共享觀點，深入進行討論與學習，這樣便可以培養學生養成理性思考問題和多角度看待問題的能力。

2.互聯網討論學習方式

互聯網討論學習方式，需要教師在網絡教室之中進行，教師通過互聯網進行信息共享，將信息傳于網絡終端，實現師生的同畫面雙向交流，學生可以通過平臺向教師提出問題，這樣教師便可以快速的回答問題或者對其進行單獨的指導。同時，教師可以通過共享平臺發布學習內容與學生進行討論，還可以發布課堂作業，使學生進行練習。比如，其中一個學生正在編制財務預算、生產預算、銷售預算、采購預算，現金預算等，并由不同的同學在各自的計算機上完成。當編制現金預算的同學需要銷售預算、采購預算等信息時，可以直接通過網絡向其他同學獲取信息，然后完成現金預算編制。

四、信息化大背景下評價方式的改革新思路

評價是會計專業學生學習的重要環節，對學生的學習成效具有較大的影響。信息化大背景下的評價方式不可以在延續傳統教學的成績評價論，而是要依據信息化教學方式進行配套的評價方式，從而監控學生的學習過程和效果，要以學生的學習發展為中心，重視其學習的過程、結果、小組評價、個人評價、學生的學習積極性等多方面進行全面的評價。還要注重學生學習任務的績效考核與效果評價，將能夠呈現學生學習技能的成果（會計研究報告、會計專業論文等）作為評價的內容，結合學生的學習結果綜合評價其學習質量和目標達成度。

五、總結

綜上所述，信息化背景下會計專業教學需要不斷進行新的改革，這樣才可以符合學生的實際發展，為學生以后的順利就業奠定基礎，為國家培養出綜合素養較強的人才。

參考文獻：

[1]崔麗紅.關于高職院校會計專業教學改革的幾點建議[J].財經界（學術版）. 2016（20）

[2]張麗靜.高職會計專業教學中存在的問題及對策[J].中小企業管理與科技（上旬刊）.2016（11）