應用“趣學”理念點亮小學英語教學課堂

（通化縣三棵榆樹鎮中心校，吉林通化，134119）

摘 要：所謂“趣學”理念，是趣味教學理念的概括，教師將趣味性元素更多地融入教學過程中，能夠有效提升教學效率，得到更好的教學成果，這樣的教學對每個科目都有著十分重要的意義。下文將著重對當前小學英語教學中“趣學”理念的融入進行思考與分析，希望為實際教學提供借鑒。

關鍵詞：小學教學 英語教學 趣學理念

“趣學理念”主要指的是趣味教學理念，是將趣味性元素融入教學過程當中的高效教學方式，對于學生興趣的激發及學習自主性的提升有著重要作用。當前“趣學”理念在我國英語教學當中的滲透與應用中，依然存在諸多問題。以下將從“趣學”理念的應用內涵及具體應用措施兩個方面進行分析探討。

一、“趣學”理念的應用內涵

教學領域當中“興趣是最好的老師”是長久以來對教育發展都有著重要作用的名言，“趣學”理念則是在這樣的思想方針引導及近年來教學改革的需求之下應運而生的教學理念，注重在教學規劃過程中對趣味元素的融入，是能夠有效激發學生積極性與自主性的重要教學方式。

小學學生的思想普遍傾向圖像化，對于實物的理解與思考更依賴直觀化途徑，而且對于自身不感興趣的事物是完全無法真正理解消化的，所以教師只有懂得利用趣味化的教學方法，才能調動學生的興趣，幫助學生養成良好的思想與學習習慣。這樣的理念對于小學階段每個科目的教學都能夠起到很好的推進作用，英語教學亦是如此，教師要積極應用這樣的趣味教學幫助學生減輕思想負擔，排除厭惡情緒，才能讓學生的英語學習事半功倍。

二、小學英語教學中“趣學”理念的應用措施

2.1以學生需求為主導，尊重學生思想

課堂是否有趣，取決于學生的判斷；學習最終能否得到好的成果，也取決于學生的積極性。由此可見，無論是怎樣的教學，都需要學生的理解與喜歡，才能持續下去。所以教師想要確保課堂的趣味性，首先就要針對學生的思維特點及需求進行調查思考，才能讓學生真正提起興趣學下去。例如在講解Holiday（假日）相關的內容時，教師就應當先以學生的喜好為主，對學生進行提問，了解學生在假日時喜歡參與什么樣的活動，有什么樣的愛好；在課程環節設置上，也應當讓學生有更多發揮的機會。根據假日主題，教師可以讓學生分組進行探討，每組選出一類假日活動，設計成英語小短劇演繹出來。小學學生都有著很強的表現欲望，這樣的環節毫無疑問能夠提升學生的自信心。

2.2完善教學方法，讓教學更具多樣性

多元化因素的融入，對英語教學的改革至關重要，語言知識的教學與學生自身需求及時代發展需求是息息相關的，如果無法滿足學生的學習需求及時代發展不斷更新的需要，則是不具備實效性的，自然也無法調動學生積極性，讓學生感到有趣。

院校與教師都要對自身教學方式進行改革，首先要對當前時代背景下不斷產生的新興教學理念、方式及設施進行了解，并應用到自身的教學規劃過程中。以數字化元素為例，當前數字化元素在各個領域的廣泛應用對于各個領域都產生了很大影響，對于學生的思想亦不例外。小學階段的學生好奇心極強，對于新鮮事物的吸收能力也很強，所以網絡元素的應用也毫無疑問是對學生來說最為有趣、最容易接受的趣味要素，而且在網絡上所獲取的教學信息也是最符合當前教學趨勢的。因此教師想要提升課堂趣味性，信息化要素的利用便是重要途徑之一。例如教師可以利用網絡上許多音畫結合有趣又可愛的動畫短片，帶動學生在載歌載舞的過程中學習英語知識；也可以適當讓學生進入機房，利用網絡上許多簡單有趣的英文小游戲讓學生在游戲過程當中自然地去了解英文知識，這樣才會讓學生更感興趣，排除厭惡情緒，在快樂的情緒、積極的心態下投入英語學習過程中。

2.3轉變教學體制，促進母語化教學環境形成

人類初次開始學習一門語言，一定會經常出錯，而且無法一次記住，需要長期積累，這是教學領域都了解的一項共識。但是并未被領悟到的是就我國當前的教學情況來說，應試化的教學風氣、灌輸式死記硬背的教學模式，必定是對語言學習不利的。但由于教學評價體系缺乏靈活性，許多教師又不得不采取灌輸式的教學及功利化的教學評價基準。在師資選擇方面，應當優先選擇英語母語國家的外教資源，且應當確保教師具備相應的教學資質與能力，這樣的教師才能更好地帶動學生積極性，利用最適用于英語教學的教學方式及理念，帶領學生開心地投入到英語學習過程中。至于教學評價體制，則應當排除長期以來固定的對錯與分數體制。以更客觀的評價方式，對學生進行更客觀的評價，發掘學生的優勢，提升學生的自信，才能讓學生認為英語學習是有趣的探索發掘過程，而非一項枯燥的任務。

三、結語

英語教學的改革非一朝一夕之功，教學改革的步伐正在向前邁進，國內各大院校與教師也需要緊隨發展步伐完善自身教學，讓英語教學更加有趣，才能調動學生興趣，確保學生能夠學好英語知識，成為優秀的外語人才。

參考文獻：

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作者簡介：于英潔，通化縣三棵榆樹鎮中心校，學歷：本科，職稱：一級教師，研究方向：英語教育。