基于人本管理理念的小學教育管理模式分析

劉圣洋+張建超

（山東省德州市禹城市李屯鄉李尚吳中心校，山東德州，251215）

摘 要：人本主義教育觀是在堅持以人為本的基礎上，充分發揮人的自主性，重視人在教育過程中的地位，徹底突破傳統的被動接受知識的教學模式，從而使人的社會價值和個人價值都能夠得到充分的發揮。在當今時代背景下，徹底突破傳統的教育管理模式的局限，創建高素質的教師隊伍，營造濃厚的教育教學文化氛圍，構建人本管理教育模式，才能推動我國教育事業的發展和進步，基于此，本文針對人本管理理念下的小學教育管理模式進行分析和研究，希望能夠為教育管理者的工作提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：人本管理 小學教育 管理 新模式

一、傳統小學教育管理模式存在的問題

（一）不利于管理者和學生的個性的培養

傳統的教學理念認為，教師在教育教學過程中主要擔當為學生答疑解惑、塑造、訓練的角色，整個教學過程必須圍繞這一主題，如果稍有偏離就會被扣上不符合常規的帽子，因此受到否定。學生在規章制度以及考核標準的約束和規范下，圍繞課本，滿足教學要求，進行學習活動，如果有所偏離立即會被批評。這樣的教育管理模式顯然對教師和學生個性發展是不利的，這也是阻礙教育教學停滯不前的主要原因。

（二）不利于學生素質的全面發展

受到應試教育的觀念較深，學生的成績往往成為衡量教師教學質量的標準，同時也成為檢驗學生學習效果的標尺，從而導致教師和學生都將所有更多的精力放在了語數外這些科目上，而忽視了其他學科，造成了教育嚴重失衡，這與素質教育理念下促進學生的全面發展的教育觀念是嚴重背離的，在這樣的教育管理模式下，顯然不利于學生綜合素質的全面提升。

（三）不利于教育管理自身的全面發展

隨著招生數量和規模的逐漸擴大，現有的教學資源和師資隊伍已經完全不能滿足現階段的教學現狀，很多教師沒有充足的精力放在教學研究和創新方面，一直沿用傳統的教學模式，成為了真正意義上的教書匠，學生的學習積極性也逐漸削減，學習興致不高，從而嚴重制約了學生的全面進步和發展。

二、構建人本管理理念下的小學教育管理模式

（一）轉變教育觀念， 堅持以人為本

在遵循教學觀念的基礎上，教學活動才能夠順利有序地開展和進行，教育改革必須徹底更新和改變教學觀念，實現素質教育的根本目標。第一，樹立全面發展的管理觀念，實現傳統教育模式向著素質教育模式的轉變，全面落實素質教育觀念，并將其融入到教育教學工作中來，積極組織和開展德育實踐活動，密切社會、學校、家庭的聯系和溝通，構成家校社統一協作的一體化教育模式，促進多方的溝通和協調，創造融洽的素質教育氛圍。第二，教師要樹立正確的育人觀，改變傳統的教育觀念，樹立素質教育管理理念。在教學管理工作中，教師應該積極探索和研究以人為本教育觀念的深刻含義，注重人文關懷。一方面實現共性教育；另一方面還要還要注重學生的個性發展，為學生創造更多自由發展的空間和機會，充分挖掘學生的潛質和才能。

（二）實行全員參與的民主管理模式

促進學生的全面發展是開展教育管理工作的根本目標，也是終極目標。教師和管理者在遵循和落實學校的各項規范和準則的基礎上，促進學生的全面發展。對于他們而言，必須在嚴格遵守學校的各項規章制度的前提下，將管理工作落實到每一個細節，做到事事有人管、處處有人管，不放過任何一個死角，才能保證教育管理工作更加規范化、標準化。落實人本管理理念，應該大力宣傳人本管理理念，倡導并鼓勵所有的教職工都能夠積極地參與到教育管理工作中來，樹立“人本”管理意識，促進教育管理工作的有序開展和進行。

（三）注重制度管理和人心管理的完美結合

在學校管理工作中，應該貫徹和落實民主管理模式，克服“人治”，達到憑借制度管理的層次，從而徹底改變教育管理雜亂無序的局面，提升管理效能。在制度管理的基礎上，實施人心管理，通過兩者的互相融合，追求更高層次的管理，尊重被管理者，并且滿足他們的心理需求，從而使管理者和被管理者產生心靈上的碰撞，促進情感的溝通和交流，通過積極的配合以及服從，促進管理工作的順利開展。特別是對教師，他們本身具有強烈的自主傾向性，渴望實現自身的價值和愿望，因此，他們更需要得到理解和尊重。

（四）營造濃厚的文化氛圍，構建人文教育文化

人本管理模式是將管理看作一個文化傳遞的過程，通過采用人文的方式和機制實行管理。管理者應該積極鼓勵教師要不斷摸索和創新教學方法和內容，教師對于自己的教育行為進行總結反思和評價時，不能用一定的標尺來判斷其好壞，應該以追求和實現更優質的教育為基礎，為教師提供和創建一種良好的環境氛圍。不要隨意對教師的想法和觀點予以否定，應該盡可能讓他們在表達自己想法的基礎上，形成自身的工作方式和情感態度，從而在實現最終目標的道路上齊心協力，并肩作戰。此外，教師在教育工作中，應該為學生提供廣闊的、自由成長和發展和空間，用無限的博愛和包容來來對待每一個學生，充分挖掘和發揮他們的創造想象力，學校、教師重視并樹立人本思想，同時逐漸帶動家長，共同營造人文教育的文化氛圍。

四、結束語

總而言之，人本教育管理模式作為現階段一種新型的管理模式在小學教育管理工作中發揮了非常重要的作用，教育管理者應該更新和改變傳統的教育管理理念，將人本理念和素質教育理念充分結合，并將其落實到教育教學活動中來，全面優化教育管理模式，提高教育教學管理的質量和水平。

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