藝術教育對理工類大學生的影響

摘要：藝術是人類文化的重要組成部分，同時也是文化內涵最主要的表現形式。本文通過分析理工類大學生的特點，總結了藝術教育對理工類大學生審美感知的認知，創新能力培養以及學生道德教育的養成方面的影響。

關鍵詞：藝術教育創新能力理工類學生

進入二十一世紀以來，我國教育體制進行了全面深入改革，進而高校便成為培養全面發展高素質人才的重要基地。藝術教育作為素質教育的重要內容，是增強大學生綜合素質教育的有效途徑。1967年美國哈佛大學教育研究生院創建“零點項目”，研究對象就是藝術教育。藝術與科學一樣，都需要靠邏輯思維來科學的發現、分析和解決問題。1994年哈佛大學教育研究生院院長莫非（Marphy）教授曾撰文指出：“這個項目的研究對人類的智能理論發起了挑戰，使我們對創造性和認知的理解進一步。”本文力圖從探究藝術教育對大學生的德育教育、審美感知以及創新能力培養方面的影響提出如何促進高校開展藝術教育全面提高大學生綜合素質教育的有效措施。

一、藝術教育的意義

藝術教育是通過其特有的形式可以讓學生參與其中，表達自己內心的情感、愿望和責任，展現生活的美好，善惡等等。藝術能夠調動起人沉睡的情欲，促使人思考，滿足人的幻想，使人們沉浸于接受藝術的同時又對其進行再創造，進而使人的心靈獲得審美愉悅和享受，在情感世界中超越現實的限制，獲得精神上的滿足，使得心靈世界更加豐富廣闊，人的主體性得以保持，個性得到更為自由、和諧、全面地發展。

二、藝術教育對理工類學生德育教育的影響

好的藝術作品對人的思想道德品質的教育作用是非常大的，通過藝術作品的展現可以向學生傳遞正能量，使其明辨善惡，美麗與丑陋。如表達抗戰作品展，用動畫形勢展示好的學習方法，美觀且具有高科技的產品展示等等。一方面這些作品能夠更加直觀有效的向學生展示所要傳遞的愛國主義精神與知識的傳承；另一方面學生們可以運用自己所學專業技能，制作或模仿一些好的藝術作品，通過不同形式表達自身情感。運用各類藝術形式使教育變得生動活潑、易于接受，增強德育教育的效果。因此良好的藝術教育對大學生思想道德水平的提升有著重要影響。

三、藝術教育對理工類學生審美感知的認知影響

理工類高校學生普遍具備良好的抽象思維能力以及嚴密的邏輯性，專業思想偏重于科學實證性，與此同時，理工類高校相對注重學生的專業素質，忽略了對學生審美感知的認知培養。審美感知認識的藝術教育有機會以感性的角度去提升藝術文化素養。以大學生校園文化藝術活動為載體進行各式各樣的美感教育，提高大學生的審美情趣和認知。通過對學生藝術感知力的訓練，培養學生發現的目光和獨到的感受力，讓學生學會觀察自己周遭那些習以為常的東西，以獲得新的感受和認識。

四、藝術教育對理工類大學生創新能力的培養

杜勃羅留波夫曾撰文：“一個感受力比較敏銳的人，一個有‘藝術家氣質的人，當他在周圍的現實世界中，看到了某一事物的最初事實時，他就會發生強烈的感動。他雖然還沒有能夠在理論上理解這種事實的思考能力，可是他卻看見了，這里有一種值得注意的特別的東西，他就熱心而好奇的注視著這個事實，把它攝取到自己的心靈中來，開頭把它作為一個單獨的形象，加以孕育，后來就使它和其他同類的事實與現象結合起來，而最后，終于創造了典型。”因此，藝術教育的移情作用能夠推動其創新思維的發展，藝術本身也就是一種創造與再創造的過程，如果能夠深入探討藝術教育和大學生創新能力培養的關系，必將有助于大學生創造性的激發和啟迪，。

五、結語

通過分析藝術教育對理工類大學生的影響，我們可以發現藝術教育在大學生的德育、智育、心理健康教育以及創新能力培養等方面發揮著重要作用。高校藝術教育可以通過多樣化教學來滿足學生對藝術教育的需求，例如開展體驗式教學、網絡教學、社團活動、第二課堂等等。因此藝術教育是豐富我國藝術教育學對高校素質教育的開展與實施有著重要的理論意義和實踐意義。

參考文獻：

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作者簡介：

崔明遠（1988.10-），女，黑龍江省齊齊哈爾市人，漢族，碩士研究生，燕山大學理學院，助教，研究方向：思政想政治教育。