醫藥類院校大學英語教學中人文素養缺失問題探究

摘要：良好的人文素養能促進醫學類大學生人文精神、完善綜合素質，形成以人文觀為基礎的價值觀和人生觀。目前，在醫學類院校的大學英語教學中學生的人文素養缺失問題非常普遍，亟待解決。本文針對現階段大學生人文素養缺失這一問題，分析其原因并提出一點建議。

關鍵詞：大學英語教學人文素養

人文一詞，最早出現在《易經》中賁卦的彖辭：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”這里的“人文”，就是人類創造的文化，它是人類實踐能力、方式及成果的總稱。它既體現在物質方面，也體現在制度和精神方面。到了近代， Humanism，通常譯作人文主義。歐洲文藝復興時代的學者，在超越和反對中世紀宗教傳統的過程中，把希臘、羅馬的古典文化作為一種歸依，用這種辦法來回皈世俗的人文傳統。19世紀歐洲開始出現人文學科（Humanities），隨后在20世紀英美的大學開始出現人文學科，人文學科的主干可以現成地用人們常說的“文（文學）、史（歷史）、哲（哲學）”來指稱，或者再加上藝術。何謂“人文素養”？ 有學者將其定義為“人文素質教育就是將人類優秀的文化成果，將人文科學通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品格。”也有學者將它簡單概括為：“就是旨在培養學生人文精神、提高學生人文素養的教育。”人文素質是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在的品質，表現為一個人的人格、氣質、修養等[1]。

人文素養是大學生成才的必備素質。每個跨進高等學府的學生，都渴望成才，如果只具備一定的專業素養，而欠缺人文素養，最終只能成為人們所說的“機器人”、“工具人”。人文素養是醫學類院校學生的必備素質，誠如北京中醫藥大學魯兆麟教授所言：“要想使學生掌握中醫學術的根本理念，必須將中醫人文素質教育貫穿于中醫人才的整個培養過程中。”[2]提升醫學類院校的人文素養是中醫藥類院校亟待解決的問題。英語語言的學習，就是英語文化的學習，同時滲透了人文素質提高的過程。大學英語教學中，能很好地體現語言的人文性特質，并將滲透在英語教學的方方面面。大學生會在大學英語課堂上接觸到人類優秀的語言文化成果，通過教師的知識傳授、語言環境熏陶，使之轉化成人格、氣質、修養。由于現存的客觀原因，在中醫藥類大學英語教學中學生的人文素養缺失問題較為普遍，總結起來大學生人文素質缺失主要表現在以下幾個方面：

一、學生自身的原因

隨著經濟社會的快速發展，互聯網滲透到了生活的方方面面，應試教育導致學生人文素養缺失現象非常嚴重，醫學類院校的學生多為理科背景學生，他們的人文基礎薄弱，知識面窄，缺少對知識、文化的追求，面對高考的壓力，人文學科更被很多學生忽視。上了大學之后，很少主動去閱讀經典書籍，把時間都用在了網絡社交上。他們更傾向于學習實用性更強的知識，那些對考證、考研、就業有幫助的，以看到的利益為目的去學習。“95后”大學生的價值觀非常多元化。有些大學生思想消極，學習沒有積極性，對生活十分迷茫，沒有目標。

二、大學英語教學中存在的問題

大學英語教育受到應試教育的長期影響，過分強調應試技能、側重知識教育，忽略了在英語教學中對學生進行人文素養的熏陶。作為人文教育主導者的高校英語教師，在授課過程中仍然存在注入式教學的現象，忽略了師生互動，沒有做到“以學生為中心”，不能調動學生的課堂參與的積極性、主動性。很多學生覺得大學英語的課堂和高中英語課堂沒有什么區別，逐漸對英語失去了興趣，產生厭學情緒。即使有些學生通過了英語四六級考試，但英語聽說能力仍然很差。

三、醫學類院校教學模式的缺陷

目前中醫藥類院校的教育理念都是強調中醫藥類專業的學習，往往開設大量的醫學必修課、選修課，學生大量時間都被背誦醫學知識、專業課學習所占據。不夠重視。中醫藥類院校的學生在大學英語此類人文性較強的課程上曠課、遲到、早退現象嚴重，更有甚者會在英語課堂上寫專業課作業。由于擴大招生等客觀原因，小班教學無法得到保障，公共英語教學一個班級甚至能夠達百人之多，無法保證每位學生都能充分參與課堂活動，教學質量大打折扣。

人文素養的缺失，已成為各高校亟待解決的問題。特別是對于醫學類院校來說，醫學生不僅要掌握全面的專業知識， 更要具備人文素養，才能在今后的工作中更好地對患者施以人文關懷，為患者提供優質醫療衛生服務。作為醫學類院校的英語教師，不能只限于知識的講授，更應該把人文素養熏陶和大學英語教學有機結合起來，從而提高學生獨立思考、獨立學習的能力，提高學生的人文素養。教師在提高自身人文素質的同時，更要在英語教學過程中要充分挖掘教材中的人文因素，把人文素養教育滲透到教學的每個環節。同時，憑借自身的專業知識、人文底蘊、品德修養來熏陶、感染學生，獲得學生的認同。

參考文獻：

[1]柯荔寧. 加強中醫藥學生人文素質教育的探討[J].基礎醫學教育，2012，14（2）：153.

[2]姜凌. 大學英語教學中人文關懷缺失的研究[J].大連教育學院學報，2007，3（23）.

基金項目：河南中醫學院科研苗圃項目資助，題目：漢語國際教育教學模式改革與實踐，批準號： MP2014-73。

作者簡介：王黎陽（1987—），女，河南南陽人，漢族，河南中醫藥大學外語學院助教，碩士.研究方向：英語教學、語言學。