當代大學生思想政治教育方式方法的創新實踐和思考

趙金+吳金玲

摘要：現階段，由于大學生的思想政治教育對象以及環境的變化，思想政治在教育過程中的相關理論也在不斷發展，所以進一步導致對其方法進行有效創新。本文首先對政治政治教育的相關創新實踐進行分析，然后對其進行相應的思考，進而提出以下內容。

關鍵詞：大學生思想政治教育創新分析

對《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》而言，在對其進行下發后，不僅相關政府給與高度重視，其各級黨委也對其比較重視，進而制定出相關一系的法規，對領導以及工作機制進行有效健全，只有這樣才能營造相對來說比較好的社會環境，對于高等院校而言，它是現階段對大學生實施思想政治教育的重要場所，科學合理的貫徹《意見》精神，在教育過程的過程，教育成果的不斷涌現，也會進一步加強大學生思想政治教育的創新。

一、創新實踐分析

（一）對教育過程中的主客體界限進行淡化，實現平等互動

對于以往相對來說比較傳統的思想政治教育而言，主要對教育者自身的主動作用進行強調，主要的方式就是“灌輸”，采用這種方式對受教育的學生進行制約以及塑造。對于現階段，由于大學生自身的文化水平比較高，同時在對信息獲取的過程中呈現為多元化，進一步對大學生獨立思考的能力進行提高，開始普遍樹立平等以及自立意識。所以，在對大學生實施思想政治教育時，不僅要對大學生給與尊重，同時還要對其主體地位進行體現，這樣做的目的能夠提高大學生參與教育過程的積極性，在一定程度上也是現階段大學生思想政治教育過程中的改革以及創新。目前，對創新實踐進行積極的開展，可以對“雙向立體型”這種思想政治教育模式進行實施，對教師以及學生之間的對話機制進行有效的健全和建立相應的交流平臺，并且在整個實踐的過程中會都到較為理想的效果。

總的來說，對于思想政治教育而言，其作為價值觀教育與知識教育之間存在著一定的區別。價值觀在進行教育的過程中，其對象主要是評價結構，不是對知識的擴張進行追求，而是轉換態度以及信念，在評價過程中的相關標準不是“學”到多少，而是“信”了什么。由此可知，對受教者在思想政治教育過程中的地位進行重視具有著重要意義，對大學生落后者的觀念進行改變，對教育者居高臨下的教學方式進行改變，對教育過程中的主客體存在的界線進行淡化，教師應該主動的走到學生中，認真聽取學生意見，和學生之間要平等交流，讓學生積極存于教育活動。通過師生之間的交流和互動，進一步對思想政治教育過程中的實效進行提高。

（二）對文化育人的作用進行重視，對校園文化進行不斷的建設，實現文化滲透

文化在一定程度上對人的思想滲透以及對大學生思想政治教育提供新的視域。現階段，通過對校園文化的建設以及建立相關設施等，不斷加強校園文化活動的開展，對學校傳統以及特色、風格、大學精神等進行不斷的弘揚，只有這樣才能把大學生思想政治教育在校園文化中進行有效的融入，讓文化對大學生的熏陶進行有效發揮。大力開展校園文化建設，營造健康的育人氛圍，全面提高大學生在思想政治教育過程中的效果。

二、創新思考分析

（一）繼承傳統以及積極創新思考

對于創新和繼承而言，他們屬于事物在發展中存在的兩個相對比較對立統一的方面。在創新整個過程中的前提條件為繼承，沒有繼承，就不會出現創新。思想政治工作在一定程度上是我黨主要的政治優勢，由于在相對比較長期的革命以及建設的過程中，進一步形成具有優良傳統的思想政治教育，對這些存在的優良傳統進行積極的發揚以及有效的繼承，是現階段促進大學生思想政治教育過程中的創新基礎。對于改革開放后，特別是當代時代背景下，不僅政治方面存在深刻變化，其經濟以及社會等相關一系列方面也都存在變化，大學生自身的思想和兼職觀念等也逐步呈現為多樣化，所以，要充分的對新形勢下的大學生思想政治教育中的要求進行適應，同時還要有效賦予以往傳統經驗的新形式以及特質。

例如：我黨在長期進行實踐的過程中逐步形成深入群眾以及做過細的思想工作的傳統優良方法，一定要較好的堅持下去，不能由于現階段通訊技術的出現以及思想政治工作出現的新手段就要將其丟棄，但是對這一較為優良的傳統方式進行實踐以及繼承的過程中，要最大程度的對新形勢進行適應，使用新的方法，目前大學生具有著相對來說比較高的群體文化，民主意識也在進一步加強等，對枯燥說教進行避免，應該進行民主探討以及平等等方法；由于網絡通信等相關手段的不斷普及和發展，在堅持深入課堂以及接待來往的過程中，要使用熱線電話或者是網上座談等方法；將教育學生和服務學生這兩者之間進行有效的結合，只有這樣才能對大學生自身的思想政治教育效果進行提高。

（二）學習借鑒以及不斷的自主創新思考

大膽學習以及借鑒現階段各國大學生思想政治在教育過程中的有益經驗，對其進行消化吸收的基礎上，還要進行不斷的創新，在一定程度上是目前大學生思想政治教育創新實踐的前提。對于學習借鑒而言，主要指的就是不斷學習的過程和不斷實踐的過程，具有一定的開放性，應該根據我國現階段在思想政治教育過程中的實際狀況和自身具備的文化傳統，以謙虛和開放的精神，對國外的東西進行科學以及批判的吸收，只有這樣才能對大學生思想政治教育工作實施創造性開展。如美國，在進行思想政治教育的過程中媒體宣傳、文化熏陶、宗教通知等做法，對其職業精神的培養等都產生一定的效果。 為了能夠讓思想政治教育取得良好的效果，對于國外的一些西方國家比較重視的一種教育方式，就是隱蔽性教育，也就是在進行教育時，教育者隱秘教育的目的或者是意圖能夠通過相關的暗示等方式，讓受教育者在潛移默化中受到教育。一是，為了能夠有效避免存在空洞或者是太直白的說教，可以進一步把思想政治教育過程中的相關內容分解到“國民精神教育”、“歷史教育”等之中；二是，對思想政治教育過程中的載體作用進行充分的發揮；三是，要明確德育環境能夠影響到學生思想道德素質。這種隱蔽性的教學方式，在我國思想政治教育中特別值得學習。

（三）創新理念以及成果在應用過程中的思考

一是，正確樹立“落實也屬于創新”這一理念，進一步把中央提出的要求以及創新成果進行有效落實。《意見》是黨中央通過相對來說比較充分的調研，并且對我國現階段大學生在思想政治教育過程中的相關經驗進行總結，為其新的教育形式提出科學決策，這在一定程度上市大學生思想政治教育過程中比較重要的創新成果，相關的高校不僅對大學生思想政治教育進行加強，同時還會對其進行不斷的改進，對創新實踐進行充分的開展，結合不同的實際狀況，把《意見》的精神以及要求等進行真正的落實，而不是將其作為花架子，做無用的虛功。

二是，將所研究出來的成果以及相關應用在一定程度上作為大學生思想政治教育過程中的主要環節，對其進行相應的重視。只有把大學生在思想政治教育過程中的研究成果以及實踐中所得出的相關經驗進行及時的轉化，才能充分的體現成果價值；但是成果是都能夠得到推廣和使用，只有通過實踐才能得到檢驗，這樣才能把理論中的研究成果在實踐中得到運用，需要對其進行不斷的研究和分析，在這個過程中也會包括創新，所以，要想對這方面工作進行做好，需要對大學生思想政治教育工作的要求進行創新的同時，還要對其進行合理的改進，這也是現階段思想政治教育創新的實際要求。

通上述分析可知，對于當代大學生而言，對其進行思想政治教育在一定程度上是目前高校教育教學過程中不可缺少的重要內容，思想政治在教育的過程中具有時代性，并且還能科學有效的把握時代脈搏，因此使用相對來說較為有效的方法對大學生實施思想政治教育，在創新的同時還要加強實踐，這樣做的目的能夠對促進所有高校都開展思想政治教育。

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作者簡介：

趙金（1989.1），男，遼寧沈陽，漢，碩士，沈陽農業大學，助教，研究方向：德育。

吳金玲（1978.8），女，遼寧沈陽，漢，碩士，沈陽農業大學，講師，研究方向：德育。