淺談“兩學一做”教育實踐在高校學生管理中的開展方案

王雪松

摘要：在高校黨建工作中，尤其要重視教師和學生的角色把握，不能把教師只停留在教的層面，也不能把學生只停留在學的角度，對黨的政策和精神不能只是簡單的布置和總結，更重要的是全員參與，平等相待，嚴把操守，提高覺悟。通過學習和實踐相結合，把學、做一名合格黨員放在心中，放在行動中，把清風正氣永久的樹立在校園當中，讓每一個學生都能受到黨的正面熏陶。

關鍵詞：黨建實踐角色結合

中共中央辦公廳印發了《關于在全校黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員學習教育實施方案》，黨中央繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育以來在思想政治領域又一重大舉措，開展“兩學一做”學習教育是推動全面從嚴治黨向基層延伸的重要部署，加強黨員自身教育和黨性修養的重要實踐，也是對以往黨的教育成果的鞏固。

高校是培養德才兼備的優秀人才的地方，該校在接到省委“兩學一做”學習文件后積極部署，召開各黨總支學習動員會，該校物理系黨支部積極響應，在組織落實教師黨員學習的同時，認真思考學生黨員的學習方案，把學黨章、學習近平系列講話、做一名合格黨員的學習教育深入到學生黨員中，并進行了一系列學習實踐，值得我們借鑒和思考。

一、嚴把入口，綜合考量

該校物理系在發展學生黨員時，一貫以嚴把“德”放在首位，這種“德”包括是否有一顆全心全意為人民服務的心，是否有純正的入黨動機，在程序上也會從學習成績、品德情操、入黨動機等不同方面綜合衡量，按照黨章要求嚴格篩選，經過培訓、考試、談話、評議等程序嚴格選拔，在經過群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育后，在選拔程序上更加嚴格，確實使得一大部分黨員干部精神面貌有很大改變，大學生黨員也在這種潛移默化的大氛圍中得到了熏陶。

二、廣開言路，民主交流

師生的教育關系往往使得學生對教師的意見言聽計從，往往使得學生處于被動，《教育學基礎》闡釋“師生的教育關系”為： 教師和學生在教育教學活動中為促進學生的整體發展和自主發展而形成的教育與被教育、組織與被組織、引導與被引導等主體間關系。它是師生現實關系的體現。這就使得為人師長的教師群體對自身言行缺點不易發現、也使得學生中的意見難以反饋，尤其是大學這種開放式教育模式。在師生黨員中亦是如此，學生黨員和教師黨員很難同一平臺相互交流。物理系發現這一問題，為了師生黨員間能相互學習和溝通，積極籌劃，制訂了定期開展師生黨員專題民主交流會的制度，在每個月月初定期召開，交流會上，師生黨員互相學習、平等交流，共同學習黨章、學習近平系列講話、回顧黨史、學習時事、分享感悟同時也互相聽取批評意見，每次會議由本系黨總支書記、副書記牽頭進行學習，不僅有利于師生間的感情融合和了解，也有利于對本系師生黨員的成長，對基層黨建和學生管理有著實際作用。

三、落到實際，服務師生

做合格黨員說起來容易，做起來難，做一時合格黨員易，做一輩子的合格黨員難。該校物理系深刻認識到，對學生黨員的教育和培訓只能使該系學生黨員對“兩學”知識有一定認識，但重點要落到“一做”。“一做”，教師和學生黨員要帶頭實踐，一要做到規范自身、二要做到服務群眾 。

1.規范自身

1）樹立教師黨員的規范意識。學生不是被動的加工對象，他具有主體性，包括獨立性、選擇性、調控性、創造性、自我意識性。由于學生所具有的特性，所以不會完全被動的吸收教師所講授的知識和道理，因此教師的言行標準和言行統一更能影響學生對講授內容的正確理解，尤其在道德品行方面對學生的教育，迫切需要教師尤其是教師黨員的言行舉止符合合格黨員的身份。由此物理系采取積極措施，要求每名教師黨員在課堂教學中、校園言行中都必須以高標準的要求規范自身，比如不在校園內隨地吐痰、公共場合吸煙；在學校教學秩序中嚴守出勤，不遲到不早退；在食堂打飯與學生一起排隊；定期召開教師黨員座談會，反饋教學和實踐中的問題；與學生一起搞黨日活動，平等相待等。

2）樹立學生黨員的規范意識。學生黨員、干部同學在學生群體中的帶頭作用不可小覷。物理系以學生黨員干部群體為抓手，系學生會牽頭帶頭規范自身言行，實行了一些列實踐教育活動。如，在黨員、干部宿舍門上貼上標識，在每張床一側貼上座右銘；在期末考試中學生干部帶標志牌考試；在學生黨員和干部違反紀律時一視同仁，嚴肅處理；定期召開學生黨支部會議，共同交流學習，聽取不同意見；在學校安全穩定工作中，學生黨員干部結合學校安全部每周排查學校安全隱患和心理問題學生；在學校組織的各種比賽和團體活動中學生黨員帶頭參與等。通過學生黨員在學校的帶頭和表率作用使全系學生，尤其是大一新生能得到良好的引導，提高物理系學生整體素質。

2.服務群眾

全心全意為人民服務，是中國共產黨的根本宗旨，在學做合格黨員學習實踐中，除了規范自身，更進一步的就是服務群眾。物理系在教師和學生黨員中掀起的服務熱潮正在慢慢影響著每一個學生和普通老師。比如，干部同學定期在學校附近的路口義務當交通協管員；定期組織學生黨員、積極分子等到困難教工家里義務勞動；定期組織學生在暑期進行三下鄉服務活動；黨員教師帶頭進行大家訪活動；輔導員和班主任定期去學生宿舍了解學生困難和變化；教師黨員無償為考研的同學輔導等等。

這種學生和老師共同參與、共同提高的學習實踐氛圍，把學生和老師的距離拉近，把黨的優良作風毫無保留的傳承和示范，使得物理系師生在“兩學一做”的學習實踐中更加真實更加生動。

高校黨建，不僅要在學校教學秩序上體現黨的先進性更要在學生管理中融合黨的先進理念，把黨的思想政治建設抓在日常，嚴在經常。該校物理系，把黨建工作和學生管理工作有機結合，讓黨的優良作風和先進思想相伴學生的成長成才，不僅有利于黨的基層建設的穩步推進，更有利于學生管理工作成效的提升。

參考文獻：

[1]張斌賢、石中英等，《教育學基礎》[M]，教育科學出版社，2008.12.第2版 ，第136-137頁.

[2]中共中央辦公廳，《關于在全校黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員學習教育實施方案》[Z].