體驗式教學在高中數學教學中的應用

向敏

摘 要：高中數學一直是高中課程中難度較大的一門學科，成為新課程標準下學生難以攀爬的一座高山。因而如何提高高中數學教學的效率，提高學生對于高中數學基礎知識的理解，保證能夠對高中數學教學中同類型題目的把握成為當前高中數學教學活動的重點所在。基于此本文從高中數學教學中體驗式教學應用的必要性，分析體驗式教學在高中數學教學活動中的具體應用情況，以此來實現高中數學教學質量的提升。

關鍵詞：高中數學；教學質量；體驗式教學

《普通高中數學課程標準》中對于高中學生的數學素養提出來明確的要求，要求學生能夠掌握高中必修課程中的基本知識原理，并且能夠實現知識原理的生活化實踐應用。因而要求能夠拋棄傳統中高中數學純理論化的教學方式，實現創新型的教學模式，保證提高學生的數學綜合素質能力，能夠提高學生數學實踐能力和探究創新能力。

一、體驗式教學在高中數學教學中的必要性

1.體驗式教學提高學生學習數學的興趣

在高中數學教學活動中，體驗式教學就是利用數學情境，讓學生能夠掌握到數學知識，對數學知識有一個深刻的理解，能夠自行展開探究因不用。隨著教學新時期的到來，體驗式教學模式能夠充分利用現代教育工具，發揮學生的主體性，提高學生學習的自主性，能夠積極主動的進行數學思考和學習。

2.體驗式教學減少教師課堂教學的阻礙

高中數學的枯燥性特點往往使教師在教學過程中難以吸引學生的注意力，而一些理性思維或是空間想象能力需求較高的知識原理難以在學生當中講授，大大增加教師數學教學的難度，而利用體驗式的教學模式，能夠拋棄教學環境的制約，利用情節和內容的內在聯系，設置教學情境，讓一些數學原理能夠更加輕易的闡述出來。

3.體驗式教學保證高中數學實現教學目標

新課程標準中，要求高中教學活動能夠實現生活化發展，即要求能夠提高高中教材的生活化發展，教學成果具有較高的實踐性。利用體驗式教學模式能夠很好地實現教材的生活化發展，同時也能夠讓學生在學習過程中較好的挖掘自己的探究應用能力，將數學知識數學原理利用到生活實踐中，豐富數學規律。

總之，體驗式教學在學生、教師和教學目標實現等方面都具有重大意義，在高中數學教學活動中實現體驗式教學的有效應用迫在眉睫。

二、體驗式教學在高中數學教學中的應用

體驗式教學在高中數學教學中的應用指的是學生能夠在教師的指導下，幫助學生自主展開思考和學習，在這一過程中，教師主要利用數學情境來引導學生進行到數學知識或是原理中，從而加以引導學生進行自我體驗，同學之間的交流合作探究，到最后由教師發揮主導作用，進行課堂教學活動的總結評價，并發揮學生的自主性，使其能夠實現課外數學知識的拓展。從而提高數學教學的質量和效率。因而說，體驗式教學在高中數學教學中的有效利用是形成規模和系統的。

1.數學情境的創設

情境創設是體驗式教學的基礎步驟，只有以教學知識的特點聯系生活內容，設立一個教學情景，讓學生能夠輕易的感受到數學知識的魅力，培養學生對于學習的興趣和積極性，從而才能滿足體驗式教學的最終目的。如在教概率的時候，教師創設以下的情境：目前有一個數學競爭，采取隨機抽取的方式，在全校10個班級里500名任意選取三名學生參賽，請同學們思考至少在一個班抽到兩位學生參賽的概率有多大。通過這種具體的生活化的例子，激發學生的好奇心，從而為講授新的知識內容創設良好的學習氛圍。

2.合作交流的使用

在創設完教學情境之后，教師需要學生能夠融入到情境中，積極主要的采取一切手段來解決情境所提到的問題，由此需要學生根據自己的思維模式來思考構建數學知識，從而達到深化數學知識的目的，這一環節中，需要學生彼此之間能夠進行合作交流，逐步探究數學情境所蘊涵的數學知識內容，從而保證學生參照同伴進行查缺補漏。

3.總結評價的構建

總結評價體系是保證一個教學模式是否具有實效性的重要環節。在體驗式教學中同樣如此，要求在情境創設、情境體驗、情境合作交流之后，進行情境教學評價，在這個過程中總結歸納學生對教師創設的情境的看法，一方面能夠推動學生更加深入了解“概率”的內涵；另一方面是加深整個班級的凝聚力，提高學生的綜合素質。保證在體驗式教學中每個學生都能夠有所獲益，也保證這種情境創設的教學模式能夠讓學生學習的積極性和興趣得到保證和延續。

4.課外擴展的推進

對于高中數學教學而言，課堂所教學的知識是有限的，需要通過課后的作業來對課堂知識點進行鞏固和拓展。因而體驗式教學的最后一個環節在于布置課后作業，實現課外知識點的拓展。例如，在橢圓定義的情境設置中，僅僅是對橢圓的畫圖方式、定義和性質進行了學習，教師可以通過留關于橢圓的面積的課后作業，讓學生對橢圓的知識點產生興趣，并能根據定義等展開探究應用，從而保證體驗式教學模式對于高中數學教學具有的實踐指導作用。另外還可以通過數學講座、生活常識等數學知識的學習，更大范圍的激發學生的數學學習興趣。

總之，體驗式教學在高中數學教學中的應用是缺一不可的，需要導入、發展、鞏固和應用提高，由此才能使教師更加全面的控制體驗式教學在整個數學教學過程中的發展情況，學生在體驗式教學模式中的學習情況，提升學生的探究應用型能力，為未來的發展夯實基礎。

三、結語

綜上所述，體驗式教學作為一種創新型的教學模式，對于高中數學教學活動而言，具有重要的作用，一是能夠調動學生的積極性，通過情景再設的方式將學生導入到數學學習中；二是能夠減少教師在數學課堂教學中的阻礙，對于高中數學教學活動而言，教師利用體驗式教學能夠讓學生更加輕易的了解到課堂教學的意義，從而掌握數學規律，進行數學學習；三是能夠同新課程標準下的數學教學相適應，實現高中數學的生活化教學，提高學生的應用能力。而在高中數學教學中使用體驗式教學要求能夠從多個方面、多個角度中入手，實現全面的教學活動，保證高中數學教學活動能夠達到課程標準要求。

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