攜手家長做好大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)踐探討

翟玲潔

【摘要】從幼兒園升入小學(xué)對(duì)大班幼兒來說是一次重要的轉(zhuǎn)折，家庭教育是整個(gè)教育工程的基礎(chǔ)和起點(diǎn).我們教師應(yīng)該和家長幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，讓幼兒順利過渡到小學(xué)階段。

【關(guān)鍵詞】幼小過渡期 家庭教育 家長與幼兒 入學(xué)準(zhǔn)備

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0213-01

近年來幼兒入學(xué)準(zhǔn)備問題成為許多教育同行研究的話題，并提出了許多幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的問題及其策略。研究發(fā)現(xiàn)，很多曾經(jīng)在幼兒園里表現(xiàn)獨(dú)立、活潑、好問和喜歡探索，并且同伴關(guān)系處理比較好的幼兒在入學(xué)的前幾周里，態(tài)度發(fā)生改變，變得不活躍、不積極，表現(xiàn)出一種不安全的樣子.我們發(fā)現(xiàn)很多家長們表現(xiàn)出強(qiáng)烈地想要參與到幼小銜接活動(dòng)中的愿望，但卻不知道如何在其中更好地發(fā)揮作用。筆者試圖從家庭教育入手，探尋幼小過渡期家長為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的策略。

一、家長做好幼小過渡期入學(xué)準(zhǔn)備的重要性

我們常談的“入學(xué)準(zhǔn)備”定義為兒童從正規(guī)教育中受益需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件。美國國家教育目標(biāo)委員會(huì)（NEGP）將“身體和運(yùn)動(dòng)發(fā)展、情緒與社會(huì)性發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、言語發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展與一般知識(shí)基礎(chǔ)”等五個(gè)方面作為判斷兒童能否成功入學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。童年是人一生中最美好的時(shí)光、最短暫的時(shí)光，讓孩子度過一個(gè)快樂的童年，能在廣闊的天地里盡情地嬉戲，和同伴自由地交往，并對(duì)世界充滿好奇與興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些對(duì)孩子以后的人生來說都至關(guān)重要。家庭是學(xué)前兒童成長的主要背景，家庭環(huán)境對(duì)兒童入學(xué)準(zhǔn)備程度有重要影響。

二、幼小過渡期幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的策略

（一）營造良好的物質(zhì)和心理學(xué)習(xí)環(huán)境

1.為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。

進(jìn)入小學(xué)對(duì)大班幼兒來說是一個(gè)新的開始，家長要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)空間，為幼兒提供圖書和自由探索的機(jī)會(huì)；要準(zhǔn)備好文具、書包、杯子、臺(tái)燈等學(xué)習(xí)用品，在購買這些學(xué)習(xí)用品時(shí)，最好帶上幼兒一起，讓幼兒自己選擇，愉快的心情更能激發(fā)幼兒想上小學(xué)的愿望。

2.為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，家長要對(duì)幼兒有信心。研究表明，幼兒能夠認(rèn)識(shí)到進(jìn)入小學(xué)后會(huì)和在幼兒園時(shí)不同，會(huì)發(fā)生很多改變：小學(xué)需要學(xué)習(xí)很多東西，教師會(huì)布置家庭作業(yè)，玩耍的機(jī)會(huì)會(huì)很少等；兒童能夠意識(shí)到很多人希望他們適應(yīng)這些改變，并且表達(dá)出了期望獲得成人幫助的愿望。人生就像馬拉松，而馬拉松的開始就像是孩子的童年，搶跑一會(huì)兒是沒有意義的，這個(gè)戰(zhàn)線很長，需要不斷地努力才能笑到最后。因此，家長不能急躁，不要給孩子太大的壓力，要讓孩子在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長；要對(duì)幼兒有信心，因?yàn)橐荒昙?jí)的知識(shí)本身并不難，要相信只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷努力，就一定能學(xué)好；也要給予幼兒一定的指導(dǎo)，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)上遇到困難是不可避免的，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)能讓幼兒學(xué)得更好更透徹。其次，家長要關(guān)注幼兒內(nèi)心的想法。研究表明，小學(xué)要求兒童按照規(guī)定完成任務(wù)，會(huì)給兒童帶來緊張、焦慮和對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。家長要及時(shí)了解幼兒的內(nèi)心想法，及時(shí)采取措施排解幼兒心中的恐懼感和畏懼感，調(diào)整心態(tài)，更好地投入到下一階段的學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

研究表明，兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣直接影響著兒童的學(xué)業(yè)成績。進(jìn)入小學(xué)后，幼兒活動(dòng)形式會(huì)從以游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)變?yōu)橐哉?guī)課業(yè)為主的課堂教學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)方式會(huì)從以口語化為主的兒童化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕淖只蚍?hào)為主的教科書學(xué)習(xí)。諸多的生活和環(huán)境上的適應(yīng)困難往往使幼兒認(rèn)知興趣迅速下降。在幼小過渡期幼兒會(huì)接觸許多新的、不懂的但是感興趣的知識(shí)，幼兒總是愛問為什么，這時(shí)家長要正確而有耐心地回答幼兒的問題，幼兒好奇心得到滿足，體會(huì)到了知識(shí)的樂趣后，自然會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。家長還可以和幼兒說說自己或者鄰家孩子上小學(xué)時(shí)的趣事，激發(fā)幼兒喜歡上小學(xué)的情感。另外，當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難而懷疑自己時(shí)，要及時(shí)幫助他們調(diào)整，幫其找到問題的關(guān)鍵，并和他們一起面對(duì)困難，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，變消極的態(tài)度為主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿。

（三）幫助幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣

1.培養(yǎng)幼兒健康的生活方式

這里健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。幼兒在幼兒園階段的一個(gè)重要任務(wù)就是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，成人要幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。另外就是培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習(xí)慣，多運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育。心理方面，要讓幼兒樂于去上學(xué)，幼兒帶著微笑、奔跑著進(jìn)入教室，表明他是喜歡學(xué)校生活的。

2.培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣

進(jìn)入小學(xué)后，幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。幼兒以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉?guī)課業(yè)為主的課堂教學(xué)；以口語化為主的兒童化學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕淖只蚍?hào)的教科書學(xué)習(xí)等等。沒有以前幼兒園那么多休息和娛樂時(shí)間，而且每天的課程也比幼兒園多，每節(jié)課的時(shí)間有40-45分鐘之久，這對(duì)幼兒來說需要時(shí)間去適應(yīng)。

3.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

任務(wù)布置后，要給幼兒充足的時(shí)間去認(rèn)真完成，開始的時(shí)候，可以采取一些激勵(lì)措施讓孩子按時(shí)完成任務(wù)，如看一場(chǎng)電影、去博物館參觀、外出旅游等，應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，而以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，讓幼兒逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的好習(xí)慣。這樣，幼兒進(jìn)入小學(xué)以后，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)比以前重，但只要按時(shí)完成、不拖拉，也能很快適應(yīng)小學(xué)的生活。

三、總結(jié)

家庭是兒童健康成長的第一個(gè)生活場(chǎng)所，家長是兒童的第一任老師。我們家長應(yīng)在正確的時(shí)間做正確的事，為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備，讓幼兒順利度過“幼小過渡期”，讓孩子在起跑線上科學(xué)地起跑，是家長應(yīng)盡的責(zé)任。

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