淺談如何做好中職教育學校圖書館閱讀推廣活動

摘 要：中職教育學校圖書館是學校師生閱讀的主要場所，圖書館擔負著全學校師生閱讀推廣的責任，而全學校師生閱讀活動的順利開展推動著圖書館的建設。本文根據中職教育學校圖書館閱讀推廣工作現狀，提出如何做好中職教育學校圖書館閱讀推廣活動的對策。

關鍵詞：圖書館；圖書；閱讀；推廣

中職學校圖書館作為收藏、保存、利用和傳播書刊資料的重要機構之一，為中職學校的教育、教學活動提供服務，是教師和學生獲取各種信息的學習平臺。推進全學校師生閱讀工作的深入開展，讓讀者和圖書館的距離拉近，是圖書館的重要任務。如何在閱讀推廣活動中完善機制、培養人才、創出品牌，是中職教育學校圖書館面臨的課題。

一、全學校師生閱讀存在的問題

目前，隨著科技的發展，網絡閱讀率大幅增長， 據閱讀調查數據顯示，傳統閱讀率持續在走低。在整個社會閱讀的風氣低落、萎靡。在社會上，尤其是在中職教育學校，閱讀率下降，即使閱讀，也更多的是娛樂，是為應試而苦讀。導致全學校師生閱讀率低的主要原因是借助新閱讀媒介閱讀和網絡閱讀的人群的增長。據相關部門統計資料顯示，我國人均閱讀量不足5本，其中約80%為課本教材，還有許多人的通過短期的培訓和觀看電視專題節目來獲取知識。沒有良好閱讀習慣，越來越多的人靜不下心來閱讀，而是選擇快餐式、跳躍式與碎片式的閱讀方式。近年來，學校師生閱讀的質量偏低，師生閱讀更喜歡選用直觀、簡單、形象的手機、網絡信息，會隨機選擇書去讀，多數沒有任何的價值和意義，導致閱讀的質量偏低。

二、中職教育學校圖書館閱讀推廣工作現狀

閱讀推廣活動的普及，是圖書館發展到到一定的趨勢。2006年中共中央宣傳部等11個部門，聯合倡議全民閱讀，我國的閱讀推廣活動蓬勃開展，圖書館開展的許多有意義的閱讀推廣活動受到廣大讀者的歡迎和好評，多元合作，共辦共享的活動在社會取得了良好的效益。從中央到地方經過多方的合作與共同努力，各地都相應的開展多種形式內容豐富的閱讀推廣活動，同樣也激發了學校師生閱讀的積極性，創建了全學校師生閱讀的熱情氛圍。閱讀推廣活動雖然開展多種多樣，但是在全學校師生閱讀的新形勢下，中職教育學校圖書館的閱讀推廣工作還需要創新，圖書館的資源還需要挖掘，這樣才能持續深入有效地把閱讀推廣工作開展下去。

三、中職教育學校圖書館閱讀推廣的對策

1.成立常設閱讀推廣組織機構

為更好地向廣大讀者提供閱讀指導，中職教育學校圖書館應當建立常設閱讀推廣組織機構，合理利用圖書館的資源，統籌安排閱讀推廣活動。作為推廣活動主要組織者，學校圖書館可進一步成立閱讀推廣指導機構，并且專門設置閱讀推廣崗位，由專人負責組織全學校的閱讀推廣工作，研究讀者群體的心理特點，并對其閱讀狀況、閱讀需求以及閱讀特點進行深入剖析，制定適合其閱讀興趣的推廣方案，對本學校實施有針對性的閱讀指導工作。 2.加強閱讀推廣活動人才的培訓 為了使學校圖書館閱讀推廣活動開展的長期性和創新性， 需要在學生中培養閱讀推廣活動人才。 閱讀推廣活動人才至少應具備兩種最基本能力，即策劃能力和營銷能力。任何的專業能力都不是天生具備的，都需要后天的培養以及個人的努力才能完善的形成其個人能力，閱讀推廣人才的培訓的目的便在于此。閱讀推廣人才通過舉辦豐富多彩的閱讀活動，積極主動地宣傳學校圖書館，吸引更多的讀者參與到閱讀活動中來。

3.開展豐富多彩的閱讀推廣活動

精讀一批好書，為師生閱讀提供便利，切實推動全民閱讀進校園活動。撰寫一批閱讀心得，對師生的閱讀心得進行評比，開展一次講故事競賽活動，舉行經典背誦競賽活動，舉辦手抄報競賽活動，辦好以閱讀為主題的黑板報，并進行評比，評選一批先進個人，對師生中的閱讀主動分子要進行表彰。做好書目推薦工作。每學期根據學生特點向學生推薦不少于20本讀物。教師則按照推薦書目進行閱讀。利用晨誦、午讀、課余等時間，保障學生自主閱讀時間，營造優良的課外閱讀氛圍。將“閱讀”納入課程。每周課外活動時間設1課時閱讀課，閱讀課要在圖書管理人員的指導下，班干部的配合下進行，指導讀書方法，指導撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動。加強閱讀課的研討，加強誦讀積累。

4.合理規劃閱讀推廣活動周期

構建學校圖書館閱讀推廣活動的長效機制是一個重要問題。圖書館應制定系統計劃，將短期活動發展為長期效應，讓全學校師生讀者都能夠參與到閱讀推廣活動中來。充分發揮學校的學會、學社、興趣組等學生自辦的組織長處共同推進閱讀推廣活動的展開。

5.開展與其它各系統圖書館之間的交流與合作，實現資源共享

中職學校圖書館要與當地各系統圖書館之間要加強交流與合作，相互借鑒各圖書館成功的經驗，互相學習，資源共享。可以參與當地各圖書館聯合開展書目推薦、導讀、圖書展覽等多種活動。結合所在地方的歷史、人文開展熱愛祖國、熱愛家鄉的讀書心得、辯論賽、演講比賽等讀書活動。結合舉辦不同主題的讀書活動，可以舉辦“讀書周”、“閱讀月”、“讀書征文競賽”、“讀書知識競賽” 等相關系列活動，不斷培養學生的閱讀習慣，進一步提高學生的閱讀能力和思考能力。并將活動、常態化、規范化、制度化，讓學校更多的師生 走進圖書館。

倡導全學校師生閱讀、終身學習，不是一朝一夕的，而是一條漫長的道路。在這一過程中，圖書館的職能將隨著社會需要而拓展，不僅是提供圖書住處的機構，也是推動全學校師生閱讀的機構。中職教育學校圖書館應承擔起時代賦予的使命 ，要樹立“讀者第一，服務至上，一切為了讀者”的思想，為全學校師生閱讀推廣活動的開展發揮作用，讓學校形成“書香校園，文化校園”的文明風尚。

參考文獻：

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[3]梁明，李桂香.淺談縣級市圖書館如何開展閱讀推廣活動的. 全國中小型公共圖書館聯合會研討會會議 ，2015 .

作者簡介：田永存（1967-10-） ，性別：女 ，籍貫：云南省寧洱縣， 學歷：大專 ，職稱：館員 ，研究方向：職業教育學校圖書館管理工作 。