乒乓球模塊教學中學生競爭意識與合作精神的培養

呂善才

【摘要】當今是一個合作與競爭并存的時代，在乒乓球教學中培養學生的競爭意識與合作精神是學生成長與發展必需的基本素質。本文介紹了乒乓球教學中競爭與合作的關系，就競爭意識培養途徑與合作精神培養途徑進行分析，并探討了競爭中合作、合作中競爭的方法。

【關鍵詞】新課標 教學 競爭 合作

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0237-02

乒乓球運動一直深受我國廣大民眾喜愛的國球運動，在高校學生群體之中也是備受歡迎。體育運動的重要特性之一就是合作，合作學習是新課標下的重要學習方式。競爭是體育的又一鮮明特性，幾乎所有的運動項目都具有競爭性，乒乓球也不例外。學會競爭與合作是個人成長與發展必備的基本要素。作為一名體育教育工作者，在高中乒乓球教學中如何培養學生的競爭意識與合作精神，是擺放在他們面前的一項重大而艱巨的任務。

一、競爭與合作

乒乓球模塊體育教學中存在競爭與合作，是我國當前體育教學中最為重要的學生人際交往形式。通常來說，競爭是一種動機形式，個人或團體為獲取更好成績與他人或其他團體開展競爭，以競爭鍛煉并提升個人綜合素質可以有效激勵自我提高。合作是一種集體協作活動，在合作中，人與人之間互相信任、互相幫助，便于實現某種共同目標。合作是為了使集體與其他集體更好開展競爭，或為實現共同目標而互相溝通交流。

乒乓球體育運動本身存在競爭與合作兩種行為，如乒乓球單打比賽，參賽雙方產生競爭，而在團體比賽中，幾個小組存在競爭，同時為實現共同目標，小組內部成員存在高度合作行為，因此在乒乓球模塊體育教學中必須包含競爭與合作，只有這樣，才能更好培養學生，推動學生全面發展。

二、培養競爭意識

乒乓球運動是一種以自身為對象、改造自身的體育實踐活動，這種活動包含思想意識與人生態度，突破生物學意義，其競賽性可以使高中學生體會到勝利與失敗，激發高中學生樹立進取精神。正確的競爭觀念及競爭意識有利于提高乒乓球體育教學質量，乒乓球項目競爭色彩濃厚，合作與競爭在教學中彼此互補、相互依存、相輔相成，加強個人競爭意識不但可以促進高中生自我成長，還能起到榜樣作用。實際體育教學中，多數競爭為個體競爭，因此高中體育教師在開展乒乓球教學時必須對如何提高高中生競爭意識實施探索，以此更好為高中學生樹立正確競爭意識及競爭觀念，引導高中學生妥善處理競爭與合作兩者間的關系。在教學過程中，乒乓球模塊是高中體育教師與學生開展互動交流的一個活動，教師既是學生乒乓球學習的引路人，又是一種學習榜樣，教師為高中生傳授乒乓球基本技能及理論知識，不僅可以提高高中學生技能素質及體能素質，還能豐富其文化理論知識，但是，只有這些是不夠的，《新課標》要求高中體育教師積極發揮自身榜樣作用，以此深化體育教學改革。競爭是取長補短，取其精華、去其糟粕的自我成長，是公平而非惡意競爭，作為一種藝術，競爭并非殊死搏斗，其可以增進競爭雙方的感情，是一種建立信任朋友關系的重要途徑。這些幼稚觀念的傳輸，可以有效推動學生形成積極正面世界觀、人生觀及價值觀。

作為一種實踐活動，乒乓球運動從本質上來說也是一種不斷改造自身的活動。就乒乓球實踐性可知，在實踐過程中，乒乓球運動參與者可以不斷加強思維意識，優化人生態度，乒乓球項目經濟性可以激發參與者不斷進取、自我挑戰及勇攀高峰的精神，在不斷實踐及挑戰中，參與者能夠體驗到失敗的苦澀與勝利的喜悅，這種喜悅感將會提高參與者信心，促使參與者自我肯定，激發其挑戰挑戰性更高的目標與活動；失敗的苦澀可以使參與者掌握自我分析、促進自我成長，有效鍛煉參與者心理素質。高中體育教師開展乒乓球教學，可以使學生更好樹立競爭意識，為培養良好競爭觀念奠定基礎。

三、培養合作精神

在乒乓球體育教學中，大部分活動均表現為集體形式，學生與學生之間產生頻繁橫向聯系，保持民主合作關系有利于高中生培養自身集體意識與協作精神。例如，在學習正手攻球及推擋球時，作為乒乓球教學基礎環節，學生掌握后可以更好體驗乒乓球的魅力，因此高中體育教師可以組織針對性訓練，以此更好完成技能培訓，培養學生合作意識。

伴隨著教學深入，學生乒乓球技巧差距逐漸拉大，此時高中教師可以結合課程難易程度調整學生分組，減少組員之間的技術負擔，確保學生在練習中游刃有余，不斷提升總體水平。教師必須時刻關注學生，一旦在乒乓球練習中產生學生亂打一氣或不按規定練習等情況，教師必須及時強調合作重要性，使學生觀摩正確配合練習的小組，確保學生明確乒乓球配合練習的必要性，只有這樣，才能真正提升學生乒乓球的技術水平，培養學生合作精神。

四、競爭中合作，合作中競爭

高中體育教師必須使學生明確，只有在競爭中合作，在合作中競爭，才能真正提高乒乓球技能，此時教師的引導尤為重要。體育教師必須引導學生正確理解競爭意義，避免其受消極因素影響，為蠅頭小利出現不良競爭心理，可以鼓勵學生不同組別之間開展合作與競爭討論，培養學生胸懷大度、團結協作的優秀品質，注重組與組間、小組成員間的交流合作，在任何時間與任何地點都必須確保學生開展有價值的競爭，針對學生個性差異實施因材施教，使學生茁壯健康發展。通過乒乓球體育教學，學生可以正確理解個體與群體健康的關系，成功建立起對社會、群體與自我的責任感，形成現代社會迫切需求的競爭意識與合作精神，學會如何尊重并關心他人，掌握現代體育健康知識，更好培養自身集體主義、愛國主義及社會主義精神，為學生更好適應現代社會奠定基礎。乒乓球教學是高中階段體育教師與學生二者共同的活動過程，教師在此期間引導學生，使其從無知到有知，自少知至多知，學生將知識轉化為自身觀念或行為。在乒乓球體育教學中融入競爭意識及合作精神培養，可以使學生更好理解乒乓球項目，積極提升教學質量，更好使教師發揮職能，引導學生主動領會、獨立思考。

五、結語

綜上所述，競爭之中有合作，合作之中有競爭，這是適應新形勢發展的必然選擇。為了使學生將來有更大發展，教師在乒乓球教學過程應重視培養學生的競爭意識和合作精神。在開展乒乓球教學時，高中教師有必須將競爭意識和合作精神潛移默化地融入乒乓球模塊教學的細節中，讓學生在實踐中明確競爭、合作的必要性和重要性，在競爭中合作，在合作中競爭，從而自覺地樹立合作精神和競爭意識，養成合作和競爭的習慣，受益終生。

參考文獻：

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