談互聯網技術背景下英語家庭作業途徑的多樣性

張潔

【摘要】隨著現代教育的快速發展，信息技術在教學中承擔起了輔助教學的重要角色。因它在呈現知識時具有直觀、生動、方便、快速、自主性、交互性、豐富多彩等優點，被廣泛應用于教育教學領域。針對學生對信息技術感興趣的特點，英語作業的設計形式也應該有創新性的改變，才能使學生在輕松偷悅中完成任務，實現自主學習。

【關鍵詞】互聯網技術 英語家庭作業 多樣性

【中圖分類號】G434；H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0015-01

互聯網技術，正以驚人的速度改變人們的生活方式，把互聯網思維引入英語家庭作業，讓英語家庭作業形式多樣就變得十分重要。英語教師，應該充分利用互聯網上豐富資源輔助教學，為學生營造出積極、自主的學習氛圍，強化教學與學習效果。以下結合互聯網技術背景和新課標要求談談我在英語課外作業布置上的一些做法：

一、利用開心詞場，讓學生輕松背單詞，為詞匯鞏固打基礎

南京市華電中學副校長蔡巍這樣說的：以前都是拼娃的成績單，現在開始拼開心詞場的闖關數了，連同學們也在滬江直播平臺CCtalk里的詞場口語角群里曬自己的背詞PK圖，還紛紛向不同學校的同學發出挑戰。通過開心詞場科學記憶曲線，定時提醒復習背誦。讓學生每天看到自己的進步，感覺到原來背詞也可以很開心，闖關背詞后獲得詞能量，讓學生產生成就感，減少背詞的枯燥感。詞能量可累計的模式能讓學生了解自己一天背了多少單詞，目標是多少，進步曲線使他們對自己的動態進步一目了然。

好友排行榜和同詞書排行榜能夠激勵學生以上榜為目標背詞合理的背詞，節點設置分享機制，讓學生將背詞成績分享出去，反向促進背詞行為。好友PK實時邀請好友一起邊PK邊背詞，互相比賽，互相成長。積極的學習氛圍，在組隊背詞和詞匯社找到志同道合的朋友一起學習。這種利用互聯網技術的課外作業比起傳統的機械的抄寫、背誦、做練習等傳統的課外作業形式對于學生來說更具有吸引力。

二、以英語QQ群的形式作為英語課外作業，激發學生的興趣

在當今信息時代，知識以人們無法想象的速度增加和更新，作為教師，不僅要時刻更新已有的知識體系，還要善于運用信息技術教學。新課改強調變“要學生學”為“學生要學”，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、學會合作，客觀上鼓勵教師積極探究學生感興趣的教學方式。現代中學生熱衷于上網聊天，所以我在班級里組織了一個英語QQ群。群內成員每周六晚六點至九點在網上聊天，只能使用英語。剛開始，學生覺得有點難，經常夾雜著中文，一段時間以后，中文出現率降低了，參與的人數上升了，聊的話題也越來越多了。英語QQ群不僅使學生增加了使用英語、鍛煉表達能力的機會，更為重要的是，師生之間、同學之間建立了真誠和諧的人際關系。

三、以音樂的形式作為英語課外作業，增強英語課外作業的趣味性，喚醒學生做課外作業的動機

初中生的英語基礎較差，對英語學習沒有多大的興趣，所以我在設計作業時，充分考慮初中生的心理特點、興趣愛好、愿望等因素，以生動有趣的作業形式取代重復、呆板的作業形式，讓學生體驗到學習英語的樂趣，激發學生的學習興趣。新課程標準要求學生了解英語國家的文化，拓寬文化視野，培養世界意識和人文精神。很多廣為傳唱的英語歌曲不僅在韻律上給人以美的享受，而且歌詞也很優美和經典，往往還蘊涵著很深厚的社會文化信息。有時候我用英文歌導入，在課堂上學生就被這優美的歌曲旋律所打動，情不自禁地哼起來。于是，我布置他們課后去學唱這首歌曲，此舉正合他們的心意。通過學唱英語歌曲，學生可以學習到很多新單詞和習慣用法，對語法學習也有一定的促進作用。學唱英語歌曲不僅培養了學生學習英語的興趣，增強了他們學習英語的主動性，而且還有助于他們拓展視野、陶冶情操、提高人文素養。學唱英語歌曲這種作業方式很受學生歡迎。我認為，這也是一種調節，能使學生更主動，更高效地完成以后的作業。

四、以電影的形式作為英語課外作業，提高學生的學習興趣，激發學習熱情

中學生作為英語語言的學習者，不僅僅應該學習詞匯語法，同時也更應該去了解英語國家的文化，培養自己的跨文化意識。電影是一種藝術，有時能夠用有限的時間來表現或深刻或淺顯的道理，有時又僅僅是一種娛樂方式，深受廣大學生的喜愛。一部好的電影可以影響一代人的人生觀、世界觀、愛情觀等。如20世紀90年代的一部《泰坦尼克號》（Titanic），影響了眾多人對于愛情的理解。

在中外文化交流的過程中，電影使人們開拓了眼界，增長了見識，同時也使他們了解到了英語國家的文化習俗和風土人情。這些都有助于語言學習者增強語言學習的文化積淀和跨文化交際的實際能力.提高學習者的學習興趣，激發學習熱情。這種主動學習的效果要遠甚于被動地去接受。

課外作業作為課堂教學的補充和延伸，對鞏固課堂教學、檢驗學習效果起著重要的作用。如果能充分利用互聯網技術，大膽的把它引用到英語學生中來，那么我有理由相信英語課外作業不再會被學生當成負擔，而是學生樂意主動完成的任務，因為在互聯網技術下，學生可以多方位多角度來學英語。利用好互聯網技術會讓英語課外作業在教師與學生之間架起一座美好的橋梁。這樣不僅能激發學生學習英語的興趣，幫助他們樹立自信心，而且能培養學生的思維能力、想象能力和創新精神，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

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