性別差異下的高中體育有效教學研究

陳麗娟

【摘要】高中體育教學要關注高中生的性別差異，從高中生的學情出發，開發不同模塊來適應學生性別差異的選擇；同時在教學設計中也要對男女生有不同的教學要求，并根據其關注度來制定有效教學的針對性策略，從而調動學生學習興趣，提高高中體育教學效果。

【關鍵詞】性別差異 高中體育 有效教學 研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0215-01

在新課改下，“健康第一”與促進學生個性發展是高中體育教學的主要教學目標，要實現這兩個目標，就必須關注男女學生對高中體育的態度。因此，從高中生性別差異與具體學情，通過采取一定的有效教學措施，不僅可以調動高中生參與體育教學的積極性，而且還能在實現上述兩個目標的前提下提高教學效果，最終實現高中體育有效教學目標。筆者根據自身多年的教學經驗，從開發校本模塊選項、制定高中男女生不同教學目標、重視高中男女生對體育教學的關注三方面，論述性別差異下的高中體育有效教學探索。

一、關注高中生性別差異，開發模塊選項課程促進學生健康成長。

長期關注高中體育教學的專家同仁或社會人士，往往會看到一個常見的現象：一般來說，在高中體育教學課堂中，男生參與課堂教學的積極性明顯比女生高。這一方面與高中女生的生理心理有關，另一方面是課堂教學內容更符合高中男生的身體發展與興趣。對此，新課改不僅明確提出了校本課程的開設，給高中學校與體育教師更多的自主性；而且還建議開設模塊選項課程來調動學生的積極性。因此，要實現高中體育有效教學的目標，首先要關注高中生性別差異對高中體育教學帶來的影響，要充分掌握并理解高中體育課程標準要求，通過對學生學情的分析，結合學校具體條件開發模塊選項來滿足男女生的興趣愛好，讓男女生根據自己的興趣來選報不同教學模塊。

筆者在高一體育課程集體備課中，就與同事們商議通過第一學期的摸底后，結合各位教師的特長開設不同模塊選項，在學期結束前讓學生進行選擇，并與學校協調體育課排課時間。經過兩年的努力，事實證明，對于大球類選項中的籃球、足球，幾乎清一色是男生主要選項；而大球類的排球、小球類的羽毛球及健美操則是女生們較喜歡的運動。這樣一來，不僅調動了高中生體育學習興趣，而且還提高高中體育教學效果，達到有效教學目標。

二、在教學設計中重視性別差異影響，對男女學生要有不同的教學目標。

盡管在高中體育教學中，不同的模塊選項男女生的興趣程度不一樣，但對于多數選項而言，男女生混合上課的情況還是比較多。要使高中體育有效教學實現促進學生個性發展與健康成長服務的目標，就要在教學設計中重視性別差異，對高中男女生提出不同的教學要求、制定不同的教學目標。只有這樣，才能立足于性別差異更客觀上看待高中生體育教學的效果，更好地對高中體育有效教學提出改進措施，保證新課改理念在高中體育教學中得以實現。

以羽毛球運動教學為例，在實際教學中性別差異還是帶來很大的影響。從身體角度來看，男生往往重視力量，喜歡殺球，其手上力量較強，且步伐速度相對較快；而女生往往更有耐心，喜歡通過技巧來調動對手，并從中打到機會一擊得手，在速度上相對較慢。筆者就根據這種性別差異，對男女生制定了不同的教學目標，在教學中要求男生主攻、女生主防，進行混合雙打訓練。在這樣的教學安排中，高中生會利用好自己的身體素質揚長避短，并在與隊友的配合中從其身上學習到更多的技巧，最終更好地實現羽毛球教學的目標。

三、運用高中男女生對體育教學的關注度，制定有效教學的針對性策略。

筆者通過學校運動會、NBA直播等場合發現，盡管在模塊選項中大部分為男生，但對籃球運動關注的女生也不少。這些女生不選籃球運動既有對抗能力不足懼怕對抗的因素，也有青少年時期女性害羞的心態有關。這種性別差異就必然給高中體育有效教學帶來了新的課題，為此，筆者專門與籃球選項教師一起進行制定有效教學的針對性策略，并進行相應實驗。

由于籃球選項的女生較少，在體育教學中往往她們會進行獨立訓練或練習，筆者就在觀察過程中充當籃球教師的助手，幫忙訓練女生。除了籃球技術、技巧的訓練，在涉及到團隊配合、角色分工等就帶女生看男生的對抗賽。通過觀摩對抗賽來分析、講解戰術與配合，明確角色分工等，并在這一過程中深入分析籃球裁判規則。一個學期下來，在考核中女生不僅實現了籃球教學的目標，而且還系統性地掌握了裁判規則，并在校運會上擔任裁判或記分的工作人員。由此可見，通過高中男女生的關注度，采取針對性的有效教學策略，也能促進高中體育教學效果的提高。

綜上，在性別差異下看到高中男女生身體、心理素質的不同，必然也就帶來其對高中體育運動項目的興趣不一，高中體育教師要立足學情通過滿足學生需求來更好地實現有效教學措施，并結合性別差別來制定不同的教學目標、教學策略，落實高中體育“健康第一”的精神，切實提高教學效果。

參考文獻：

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