小學數學估算教學策略探討

【摘要】數學中的估算是與實際生活最為貼近的一項教學內容，新課標也強調了其在數學教學中的重要性。通過對小學生數學估算能力的培養，能有效提高小學生的數學實際應用能力以及其自身的數學素養。然而，就現階段而言，我國小學數學估算教學仍存在一定的問題，要求小學的數學教師能在教學中有所改進。

【關鍵詞】小學數學 估算教學 問題 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0165-01

由于傳統的考試中并沒有與估算相關的題目，因此，數學教師在教學時往往會對這一課題有所忽視。而隨著教學的不斷改革，估算的實用價值開始得到教育界的廣泛重視，這也給數學教學中的估算教學提出了全新的要求，因此，小學的數學教師要針對現階段在數學估算教學方面存在的問題而采用有效的策略對教學方式進行轉變，以切實提高小學生的數學應用能力。

一、小學數學估算教學的現狀

1.小學生在估算學習方面的意識較弱

估算通常會被廣泛運用在實際的生活中對問題進行相應的計算，但在小學數學教學中，涉及到實際生活中的問題時，教師仍會讓學生以精算的方式進行計算，這往往就大大削弱了小學生在估算學習與運用方面內的意識，導致學生自身不中是估算的運用。也有時在數學考試中出題人會運用與估算相關的詞語對學生進行迷惑，而實際上是要求學生以精算的方式進行解題，因此，為了保證考試的正確率，學生也會摒棄估算而直接采取精算的方式，這也導致小學生忽視了估算在實際生活中的運用。

2.小學數學教師缺乏對估算方法的教學

小學生之所以會忽視對估算的運用，沒有掌握明確的估算使用方法也是其中一項非常重要的原因。由于小學數學教師在教學中對估算教學的不重視而忽略了對估算方法運用的教學，導致小學生在實際的估算運用中對于不同的教學方法無從下手而不能選擇自正確的估算方式進行運用。且原本估算的內容就存在不確定性，這導致小學生在估算的運用中無法保持明顯的自信，并且在實際的運用中也無法明確用何種方法來解決實際的問題，因此，這也導致了小學生在學習中對估算學習的忽視。

二、小學數學估算教學策略

針對教師對估算的不重視和學生在估算學習方面的意識不足，以及在教學中缺乏對估算方法的教學，各小學及數學教師應采用如下的方式來對教學進行轉變：

1.強化教師自身對數學估算教學的重視

要強化小學數學教師自身對數學估算教學的重視，就要求其能對新課標進行深入的探索分析，并以實際的教學材料和內容為依據明確估算教學的主要目的。盡管新課標實施以來，小學的數學教師通過對新課標的學習已讓學生在估算教學方面有了一定的新認識，但這一認識也往往停留于表面而沒有真正了解估算教學的實用意義與價值，因此，在教學方面小學的數學教師仍沒有對估算教學的方式進行有效的轉變。這也就要求小學的數學教師能更加深入的對新課程保準進行探索與分析，切實掌握現代教學對數學估算教學的具體要求，并明確估算教學在學生數學應用能力以及數學素養提高方面的重要性。

2.強化對小學生估算意識的培養與提高

就實用價值來看，估算明顯應當與筆算和口算站在同一層次高度，這主要是因為估算與生活實際之間有著密不可分的聯系，并且實際生活也并不需要對任何事都進行精算。同時，通過對估算的教學也能有效幫助學生對數學運算結果的具體范圍進行把握，對提高小學生的數感有著很大的幫助，在估算之后再利用筆算等方式對結果進行精確的計算有效對估算的結果進行檢驗。小學生會估算但不使用估算是其估算意識較弱的明顯的現象，因此，教師要對小學生的估算能力以及數學實用能力進行培養，就要求其能在教學中對小學生的估算意識進行強化。

3.對小學生的估算運用方法進行培養

相較于數學教學中其他題目的計算方法來看，估算的方式要明顯更加復雜，小學的數學教師只有將正確的估算方法傳授給學生，才能讓學生對估算有更好的掌握，并切實提高小學生的數學實用能力。在數學教學中估算的方法主要包括：首先，化整法。所謂化整法實際上也就是通過四舍五入的方式利用整數來進行估算，以此來得出大概的結果。比如在計算3.42×4.56時，就可以讓學生以3×5進行計算，那么估算的結果就是15點多。其次，聯系實際。在現實生活中對一些問題的估算往往不可能是準確無誤的，比如對車輛的估算或者是對座位的估算等，這也就要求教師能教導學生在估算時能結合實際，以實際作為估算的依據；最后，對比估算。在實際生活中碰到質量過大或者過小的物體時有時也無法對進行估算，而此時教師則可教導學生用對比法進行估算，比如要計算一片樹葉的重量，這是就可以讓學生先進性50片樹葉重量的估算，再通過除法的方式來估算出一片樹葉的重要。

參考文獻：

[1]何代杭.小學數學估算教學的現狀與思考[J].亞太教育.2015（33）

[2]金海月.估算的內容理論及其對教學的啟示[J].小學數學教育. 2015（Z2）

作者簡介：

鄭慶雨（1974.6-），男，山東省蒙陰縣鄭家莊村人，任教于山東省蒙陰縣高都中心小學，研究方向：小學數學教學，學歷：本科，職稱：二級教師。