小學數(shù)學教學困境及其解決對策

盧時偉

摘 要：小學數(shù)學學科本身具有一定難度，尤其是對于剛剛接觸到數(shù)學的小學生來講，如果教學手段不夠豐富有趣，很容易影響學生學習興趣的形成。因此，教師有必要制定針對有效的教學手段，全面解決小學數(shù)學教學中的困境問題。希望此次研究能夠為教學工作者提供理論參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學困境；解決對策

隨著我國新課程改革的不斷推進，要求小學數(shù)學教學及時完善教學手段，以此滿足小學數(shù)學的發(fā)展需求。針對現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中存在的困境，比如說沒有突出學生學習主體地位、教學手段過于單一等等，數(shù)學教師有必要深入分析，采取針對性的應對措施，以此培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，提升課堂教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學教學困境分析

1.主客體位置顛倒，教師地位太強勢。

傳統(tǒng)課堂模式中，學生的學習方式多為被動接受，而教師只重視對課堂知識的講解，師生位置顛倒，教師忘記自身在課堂教學中的引導作用，從而導致學生的主觀能動性無法發(fā)揮出來。在這種傳統(tǒng)的教學模式當中，教師只是重視學生的聽課程度，習慣對學生進行一味地提問。長期應用這種枯燥的教學模式會給學生帶來厭學的情緒，同時限制學生自主思考的能力，這種常規(guī)教學模式對學生的學習效率以及學校的教學效率都十分不利。新型教學模式中，應該將學生置于教學課堂的主體位置，教師應該將教學重點，與學生對新知識的接受能力、以及知識的實際運用能力相結(jié)合，摒棄一味講授知識的教學習慣。

2.課堂互動能力弱。

在課堂教學中，教師起到教學引導作用，課堂中應增加與學生的互動，通過互動使學生對知識的理解更加深刻，加強學生對知識的掌握程度，取締傳統(tǒng)的“填鴨式”模式，讓學生在課堂中對主動的討論和探究更有興趣，有效改善學生學習能力弱的缺點。教師在課堂中應著重考慮提高教學效率，增加學生間的互動，師生間的互動，通過討論、研究、分享的方式，使學生自發(fā)的解決課堂中所遇到的問題，提升學生的課堂學習興趣，彌補自身知識上的不足之處，提高學生的知識應用能力。

3.教師的教學方法單一。

如今傳統(tǒng)單一的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。小學生處于愛動時期，傳統(tǒng)的教學氛圍使學生過于拘束和緊張，過于沉重的學習氛圍，只會增加學生的學習壓力，使學生完全處于被灌輸知識的狀態(tài)，這對學生的長遠學習十分不利。

二、解決措施分析

1.建立良好的師生關系，營造良好課堂氛圍。

要解決現(xiàn)今數(shù)學教學存在的諸多問題，師生關系是重要部分，良好的學習氛圍建立在融洽的師生關系的基礎上。小學生年紀較小，活潑好動，沉重的課堂氣氛會讓學生過于緊張，不利于學生的主動學習，對教師的教學能否順利進行也存在很大影響。所以，建立良好的學習氛圍首先要建立和諧的師生關系，教師應將教學氛圍營造的更加輕松向上，重視學生自主學習，尊重學生。教學過程中，教師應鼓勵學生自主思考，對學習能力較弱的學生著重關注鼓勵，樹立學生學習信心，使學生對學習更加感興趣。同時教師需要認真研究學生容易犯錯的地方，積極糾正。另外，教師應避免對學生進行體罰，而是要多加鼓勵，使學生的學習氛圍簡單輕松，這有利于提升學生的學習效率，增加學生對學習的興趣和信心。

2.改變教學模式，增加課堂互動。

教師應改變傳統(tǒng)的教學模式，避免為了教學而教學。教學過程中更可以將學生熟悉的事物結(jié)合進課堂，在課堂上進行實際生活的模擬。將課堂知識與生活環(huán)境相結(jié)合，使學生對教學內(nèi)容理解更加深刻，并且有利于促進學生對教學知識的實際應用能力，大大提高了學生對數(shù)學學習的興趣。這種課堂互動，還能夠使教師對學生的問題和不足更加明確，針對性的解決學生多遇到的問題，積極解決和引導，使學生的學習效率提高，完成學校的教學目標，使數(shù)學教學質(zhì)量實現(xiàn)整體提升。

3.創(chuàng)新教學方式方法。

新穎合適的教學方式，能夠極大程度的吸引學生的注意力，促進課堂教學質(zhì)量的提升。所以在小學數(shù)學教學過程中，教師需要打破傳統(tǒng)的教學方式，及時轉(zhuǎn)變教學理念，豐富教學手段，精心設置教學內(nèi)容。比如說教師在講解完一道數(shù)學例題之后，可以對學生展開提問，在提問時，教師需要根據(jù)學生的學習狀況而進行提問，學生回答正確給與肯定，回答錯誤也不能否定，以間接的方式糾正問題，避免打擊學生的自信心和積極性。教師也可以在課堂上留出足夠時間，讓學生進行習題的練習，加強對課堂知識的鞏固。此外，教師根據(jù)教學內(nèi)容安排，在課堂上創(chuàng)建各種各樣的教學模式，能夠有效的增加學生的參與性，活躍課堂氛圍，使學生在游戲中掌握到數(shù)學知識。

4.密切聯(lián)系實際生活。

相比較而言，小學數(shù)學對于學生來講具有一定難度，學生不僅需要具備良好的邏輯思維能力和抽象能力，同時還需要運用知識的能力。可以說數(shù)學學科與日常生活具有密切的關聯(lián)，在生活中，可以隨處發(fā)現(xiàn)數(shù)學，為了消除學生對于數(shù)學的陌生感，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以將生活領入到課堂教學中，拉近數(shù)學與學生之間的距離，從而讓學生更加充分的感受到數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習興趣。在教學中，教師可以將課本教材中的理論知識，同實際生活的事例進行關聯(lián)，讓復雜抽象的知識更加簡單化、具體化，更加便于學生理解，從而提升數(shù)學教學的有效性。

數(shù)學教師必須及時轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學手段，突出學生的課堂主體地位，加強師生之間的互動，以此激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提升課堂教學質(zhì)量和教學效率的提升。

參考文獻：

[1]劉遠軍.小學數(shù)學教學困境及解決措施[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（27）：184-185.