試析體驗式教學在職高英語課堂教學中的應用

王輝

摘要：隨著我國改革開放的不斷深入，學習英語這門語言的重要性逐漸凸顯了出來，這就需要廣大院校積極地開展英語學習。重點分析了體驗式教學在職高英語教學中的應用，希望可以對今后的教學水平的提高帶來一定的幫助。

關鍵詞：體驗式教學法 職高英語 主動性 積極性新課標對職高英語教學提出了新的要求，作為一名職高英語教師，重要的是將學生的積極性引導出來，可以讓學生主動學習，這樣才能養成一個良好的學習習慣。所以，在當前的教學模式中，教師應該對學生加以積極的引導，并且讓學生體驗到英語的樂趣，這樣才能讓學生的英語水平提升到一個更高的階段。學生應該從聽說讀寫四個方面形成綜合性的發展，筆者主要探究了體驗式教學在當前職高英語教學中的應用情況。

一、體驗式教學法

我們首先應該明確什么是體驗式教學法，這種教學方法主要是通過對實際場景的模擬，讓學生積極的參與其中的一種活動，并且不同學生具有不同的認知水平以及基礎，通過體驗式教學，學生可以在團體的作用下對知識產生進一步的領悟，形成一種良性的競爭意識，促進學生個人能力的提升。從而在情感上以及在價值觀上都得到構建。體驗式教學與實際的生活緊密結合在一起，使學生在學習的過程中可以放松身心，感受到愉悅，這樣才能更加全身心的投入到教學活動中，并且滿足以人為本的教學理念。

二、體驗式教學法在職高英語課堂中的嘗試

在應用這一教學方式的過程中，比較重視的是學生的體驗效果，為學生提供一個良好的環境，不但可以聽英語，還能通過輔助性的設備看英語，從而全方位的促進學生英語水平的提高，無論是學習哪一門語言，單純的聽或者是看顯然是不夠的，重要的是需要讓學生積極的參與其中，能夠開展實際操練，體驗式英語教學為學生提供了這樣的一個場所，這樣不同英語水平的學生都能積極的參與其中，不需要擔心自己的能力不夠，真正的讓學生感受到英語學習的樂趣。

從具體的實踐來看，教師應該先為學生營造一個合適的情境，在教學中創設一個合適的場景是十分必要的，這樣可以促進學生的積極性，滿足學習英語的需求。并且幫助學生在實際的場景中理解英語句型或者是語法的使用情況，在為民航專業的學生教授英語時，因為他們經常會面對一些外國人，所以掌握必要的服務性英語是很有必要的，此時教師可以創設這樣的一個場景，讓學生假裝是空姐，當遇到一名外國友人求助時，并且這名朋友不會說中文，那么應該怎樣做呢？為了讓情境更加具有真實性，可以將教師布置成機艙的樣子，兩名同學為一組進行演練，教師為學生預留出準備時間，以便他們有思考與排練的時間，經過準備之后，教師選擇其中的一組同學上前表演。

A：Good morning，madam.Welcome board！ My name is Wang Lin and my service number is 236.I am happy to be at your service.

B：I am very glad to fly w th you.I have an economy class ticket.Can you tell me how can I find my seat？

A：May I see you boarding pass，please？

B：Of course，here you are.

A：Your seat number is 23c，this way please，to the 9throw.

B：How can I find the number？

A：The number is shown on the overhead locker.

B：Thats very kind of you，it will be easy for me to find the seat.

A：You are welcome.Can I help you with your baggage？

B：You are so kind but I wont trouble you.I can do it by myself.

在這一過程中，學生們都能積極并且認真地表演，投入了極大的熱情，但是在說的同時也必然會產生一些錯誤，面對這些失誤時教師應該怎們辦呢？教師應該在第一時間將問題糾正，以防止學生再出現類似的錯誤，養成習慣之后就很難再改正了。經過情境教學的方式以后，學生對于英語學習的興致一下子高漲了起來，并且積極的投入到實踐中，在輕松愉快的氛圍中開展了英語教學，促進學生在實踐中應用英語的能力，讓英語課堂的質量得到了顯著的提升。

除了創設情境教學的方法以外，教師還應該指導學生在實踐中體驗英語，在課堂教學的過程中，過去教學的不足之處就是與生活相互脫離，所以體驗式英語教學的作用在于可以讓學生更加積極的將生活轉化為知識，并且將所學的知識應用在生活中，這實際上是一個良性循環的過程，真正的做到了將英語應用在實踐中。從而吸引了學生的學習興趣。除此之外，通過實踐的方式還可以讓學生的學習空間得到進一步的拓展，促進了他們實踐能力的提高，讓情感得到進一步的升華。

在交際教學中體驗學習就是要增加教師與學生之間、學生與學生之間用英語進行交流的機會，讓學生在相互交流過程中體驗學習英語的樂趣，以培養學生嫻熟運用英語的能力。通過小組辯論，學生的意見得到了很好的交流，他們的語言運用能力和交際能力也得到了提高。

參考文獻：

[1]楊洋.高中英語教學中的體驗式教學分析.科技風，2008，（19）.

[2]杜宗蔚.英語教師在體驗式教學過程中的角色研究.科技信息，2008，（32）.