新課改背景下的小學英語課堂教學探討

魏愛華

摘 要：小學英語作為小學教育的主要學科，新課改背景下如何高效開展小學英語課堂教學，成為廣大教育工作者研究的重要問題，文章結合筆者實踐教學經驗，在文中先簡要分析了小學英語課堂教學有效性影響因素，之后探討了新課改背景下小學英語課堂教學策略。

關鍵詞：新課改；小學英語；課堂教學

新課改背景下，很多小學英語教師更新了教學理念，并逐漸的改革自己的教學方式，課堂作為學生學習的主要場所，更是實施新課改的主陣地，隨著新課改的不斷深化，在小學英語教育中取得了一些實質性的效果。但是，存在部分教師對新課改理念領悟的不深，缺少豐富的經驗，這使得小學英語教學改革出現了一些問題。下面就對新課改背景下的小學英語課堂教學進行深入的分析。

一、小學英語課堂教學有效性影響因素

新課程改革背景下的小學英語課堂教學，雖然在教學方式上發生了很大的轉變，但是課堂教學是多種因素參與的活動，課堂教學有效性與否還受到這些因素的影響。很多小學英語教師嘗試將新課改理念轉化為教學行為，打破傳統教學模式的束縛，向新課標轉變，當前新課改背景下小學英語課堂教學有效性的主要影響因素有以下幾方面：

第一，忽視學生主體作用。小學英語課堂教學的主體是學生，任何教學活動的開展都要以學生為主，但是在實際教學中，學生的英語基礎、學習能力等是不同的，學生間是存在個體差異的，而教師采用相應教學方式，忽視了學生的主體作用；

第二，教師素質有待提升。在小學英語課堂教學活動中，教師作為學生學習的參與者和引導者，發揮著重要作用，教師綜合素質的高低會對學生產生直接影響，進而影響到教學質量；

第三，教學設備影響。小學英語課堂教學有效性還受到教學設備、教材、課程結構的影響，如教學中教學設備和課程結構的合理性，教材內容的真實性，這些都會對能否完成教學目標產生影響。

二、新課改背景下小學英語課堂教學策略

1.打破固有思想，遵循學生心理。

打破應試教育下的固有思想是新課改首要解決的問題，也是提高小學英語課堂教學效率的有效措施。小學英語教學的語言環境尤為重要，必須突破創意教學思維，運用創新性、開放式的思維開展教學活動。如創意教學模式是以教師講學生聽為主，這種模式下小學英語教學，使得學生會寫不會說，也就是我們常說的啞巴式英語，所以為了提高教學有效性，改變這種現狀，要運用開放式教學模式，使學生能夠在自由的課堂環境中交流，進行英語的模仿和學習，而教師要發揮出自身的引導作用。只有教師的思想改變，方法才會改變，實施的措施也會得到改變，打破傳統思想是關鍵。小學英語教學要遵循學生的心理，學生渴望被尊重和重視，學生的感情變化較多易受外界干擾，學生具有爭強好勝的心理。針對學生的心理教師在教學時要尊重每一名學生，采取有效的教學方式，吸引學生的注意力，使學生保持良好的學習狀態，這樣小學英語課堂教學效率才能得到提升。

2.開展小組合作學習，引導學生主動參與。

新課改背景下要改變傳統教學模式，突出學生的主體地位，將課堂還給學生，而小組合作學習模式的運用真正的將課堂還給了學生，突出了學生課堂主體地位，不僅培養了學生的探究精神，而且還培養了學生的團結合作意識，鍛煉了學生的口語能力，提高了學生的英語應用能力。如果小組合作學習模式在小學英語教學中的運用流于形式，則無法發揮出其作用。傳統教學模式下，小學英語課堂教學中學生沒有合作學習的時間，更無法看到合作學習的成果，學生們并沒有體驗到合作學習的快樂，長期發展下不利于學生的發展。為改變這一現象，教師在課前要精心備課，確保課上為學生留有充足的合作學習時間，并給學生展示合作學習成果的機會，并對學生進行及時的指導和幫助，充分調動學生學習的積極性和主動性。

3.創設輕松課堂氛圍，激發學生學習熱情。

新課改提出，在教學活動中教師要成為學生學習的引導者、參與者、幫助者，所以教師在教學中要充分發揮出自身的重要作用，將課上展示的舞臺留給學生，讓學生成為課堂的主角。教師要根據教學內容，為學生創設輕松愉悅的課堂氛圍，使課堂成為學生展示才華的平臺，這樣學生才能快樂的學習，進而學習效率就會得到提升。為學生創設貼近生活的情境，使學生在情境中學習不會感覺到陌生，加強學生英語運用能力的鍛煉，鼓勵學生多開口說英語，這樣學生的英語運用能力才能不斷的提升。

4.豐富教學內容，創新教學方法。

新課標要求小學英語教學實施開放式教育，打破傳統教學形式和內容上的束縛，豐富、拓展教學內容，創新教學方法，創建豐富多彩的小學英語課堂，提升英語課堂的整體教學效率。小學英語課堂要積極運用情景教學法、游戲教學法、任務教學法等方法，在課上通過多媒體課件和實物教育等，為學生展現逼真的教學內容，使學生學習到的知識更直觀化，學生通過錄音的模仿、教師規范的語言學習英語知識。同時，教師方面要對學生進行積極的評價，運用激勵性的評語去鼓勵學生，也可以適當設置些獎勵的小物品，使學生對學習充滿信心，滿足學生的成功心理，激發學生學習的積極性。

小學是學生學習的起步階段，這個階段的學習會為終身學習打下良好的基礎，所以教師、學生和家長都要重視起來。作為小學英語教師有義務讓學生接受良好的英語啟蒙教育，在新課改背景下，英語教師更要深入的研究分析英語教學，不斷的完善教學手段，根據學生學習情況和教學內容的不同制定教學方案，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語知識，實現小學英語課堂教學質量的提升。

參考文獻：

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