美國“21世紀技能”評價啟示

深圳大學師范學院講師陳武林、碩士研究生譚美瑤在《當代教育論壇》第1期上撰文認為，美國21世紀技能評價的經歷對于我國學生核心素養評價在許多方面具有一定的借鑒意義，比如：側重核心概念評價以確保學生學習體系的穩固，減少學生負擔；將21世紀技能外顯為可視化的具體標準，將評價標準具體化為可測量和可操作的指標體系，根據學生的年齡段制定適宜指標，把核心素養的總要求轉化為不同學段和不同學科的具體要求，并落實在學習活動中；注重在學生的學習過程中進行結果和頻率等測量，形成可比較、可操作的立體數據網絡來反映學生核心素養具體指標的形成過程。此外，我們還應重視基于證據的政策制定方法，用以整合現有的數據資源，借助專業公司的技術支持形成多維教育數據系統，在此基礎上設定統一的基準和指標，如學生人口信息、學分、畢業率等。

（責編 歐孔群）