談新課程理念下師生關系的培養

楊恩軍

摘要：要想提高學生成績，必須先建立一個積極向上、團結協作、文明守紀的班集體，從而形成融洽的師生關系。而這樣的班集體的建立，老師是功不可沒的。特別是班主任，是班級中教學和生活的管理者和引導者，是聯系學生和各任課老師的紐帶。是學生學習的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，為了適應新時期發展的需要，老師的工作要進行創新：尊重學生，善用表揚，團結協作，共同進步，這樣的師生關系才能讓學生學有所成。

關鍵詞：新課程理念 師生關系 尊重學生

一、尊重學生

1.尊重學生人格

作為老師首先要做到就是尊重學生的人格，尊重學生的選擇和他們的決定。首先是對成績好的學生人格的尊重：部分老師對成績好的學生往往是偏愛有加，總是把這些學生看成是自己的希望，所以在平時的教學中對這些學生的要求更為苛刻。要這些學生按照自己的意愿來進行學習，老師甚至幫這些學生把課余時間都安排的“很好”，這種看似關愛有加的愛，其實是對學生自尊的一種挑戰。學生在課余時間完全可以安排自己的時間和自己要做的事，但是由于老師的“關愛”把他們是這種“自由”剝奪了，留給學生的就只有學習了，這是現在很多老師身上所出現的弊端，也是他們很難察覺的錯誤，因為他們總認為自己是在培養學生，是在愛學生。其次是大家顯而易見的對后進生的不尊重。后進生是身上或多或少存在著一些缺點，有些老師對這樣的學生沒有用發展的眼光和實事求是的態度去對待他們。認為這些學生是朽木不可雕，每次都是盯著這些學生的缺點和錯誤嚴加批評，但是對這些學生身上的閃光點卻視而不見。久而久之這些學生也會認為自己真的很差，以至于破罐子破摔。這是對學生人格的最大挑釁，是及其不尊重學生的表現，是會毀滅學生的一生的。

2.尊重學生學習

很多老師總是認為學生的學習應該由老師安排，對成績好的學生老師會安排，對后進生老師也會安排。學生存在個性差異，每個學生學習的習慣和學習側重點都是不同的，對學生的學習老師不能過分的干涉。成績好的學生一般都是愛學習的學生，他們會對自己的學習有所安排，老師只要對他們的學習進行指導指導，但是不能過多地干涉他們的學習。把學習的主動權交還給學生。對于后進生老師要關注他們的學習成績，對他們學習方面薄弱的環節可以進行指導，但是對于他們的學習也不能過分干涉。有些學生對音樂特別感興趣，但是老師往往因為他們成績差，要他們把精力花在學習方面，所以對這些學生學習音樂強加干涉和阻止。部分學生對打球特別喜歡，但是有些老師經常是把體育課占為己有，剝奪了學生愛好，看到學生在籃球場上馳騁也是加以干涉。尊重學生的學習，尊重學生的愛好，尊重學生的選擇是老師工作成功的關鍵。

二、善用表揚

1.多觀察

對學生的表揚要做到實事求是，當發現學生身上的閃光點時，班主任一定要不失時機的進行表揚，以此為契機來鼓勵學生努力學習。但是學生的閃光點是隨時可能出現的，這就需要老師平時多觀察學生，多關心他們。只要是他們身上的閃光點老師都應該進行表揚。

2.多肯定

對于學生做出的決定，或者他們在學習上的方法，老師應該多肯定，相信學生能處理好自己的事情，久而久之學生就會養成獨立思考，獨立面對自己學習和生活中的問題。對學生切記不能一盤否定，即使是學生做出的決定有不完美的地方，老師也應該先肯定學生的善于思考的習慣，然后再和學生一起分析欠缺的問題，幫助學生完善要做的事。

三、團結協作

一個班集體是一個密不可分的整體，老師要努力營造一個團結協作，共同進步、師生融洽的班集體。在班集體中，同學之間是親密無間的好朋友，學習上提倡他們互相幫助，共同進步。生活中要求他們互相照應，特別是寄宿的學生，他們一個星期會在學校呆五天或者六天，這個漫長的日子中，只有班集體中的學生團結了，才會讓學生喜歡呆在學校，喜歡和同學在一起，所以老師力求營造一個團結協作的班集體，讓學生在這樣的班集體中遨游于知識的海洋。

四、共同進步

老師要鼓勵每個學生樹立自己的學習目標和人生目標，并在學習中努力去實現自己的目標或者為實現目標打基礎。俗話說，“獨樂樂不如眾樂樂”，一個學生的進步并不代表所有學生的進步，只有班集體中所有學生都進步了，都實現了自己的目標或者都在為實現目標打基礎，才是正真地進步。

五、小結

總之，在班集體中班主任要一視同仁，而且要尊重學生；在班集體中要培養學生團結協作的精神，讓學生在和諧愉悅的環境中學習和成長；在班級中所有學生都能共同進步，共同為實現班級目標和自己的目標而努力。只有先織好了網，才能網到肥大的魚，處理好了師生關系才能培養優秀的人才。

參考文獻：

[1]江石才.淺談新課程理念下教師行為的改變[J].新課程學習，2011，（06）.

[2]李娟.師生關系之我見[J].中國體衛藝教育，2011，（09）.

[3]陳長飛.角色轉變：教師有效實施新課程的關鍵[J].成功，2011，（09）.