論新課改背景下小學語文生活化教學的開展

周明

摘 要：語文課是教學的傳統科目之一，其內容豐富、涉及廣泛，并且是其他學科的教學基礎。小學語文教師作為語文教育的先行者、引導者和組織者，應該不斷優化語文教學的設計和理念，將趣味與生活較好的融入小學語文教學，本文將對新課改背景下小學語文生活化教學的開展進行分析。

關鍵詞：小學語文； 生活化教學； 課堂教學

語文課是教學的傳統科目之一，其內容豐富、涉及廣泛，并且是其他學科的教學基礎，但是很多語文教師深受傳統語文教學思想的束縛，疏于對教學的深入思考，導致學生對單一的語文學習形式和枯燥的教學過程產生了厭煩的心理，基本的課本知識都不能較好的掌握，更別提對于學科知識的擴散和深入。因此，小學語文教師作為語文教育的先行者、引導者和組織者，應該不斷優化語文教學的設計和理念，將趣味與生活較好的融入小學語文教學，從而提高學生對于語文學習的積極性和有效性，從現實出發，使小學語文的教與學變得豐富多彩。

一、語文教學生活化的意義

1.語文教學的生活化有利于對語文教學內容的豐富

語文課堂不僅充滿了優美的文字，還囊括了豐富的情感和真實的場景，因此在語文的教學過程中，只有通過教學內容的生活化，才能使文字變得更加豐富多彩，將簡單的辭藻深入的發掘，并融入到生活的點點滴滴，將語文教學與生活緊密結合，才能使語文教學更加豐富，而富有情趣，才能讓學生樂于學，善于學，有效促進學生語文成績的提高，提高學生的語文綜合素養。因此，語文教學生活化對于豐富語文教學的內容具有非常重大的意義。

2.語文教學生活化有助于對學生從生活中學習語文的引導

對于語文的教學不應該僅僅出自于教材，更應該將語文教學生活化，從生活中去培養學生學習語文的良好習慣，使語文教學更加豐富多彩，學科滲入更多，范圍更加廣泛；培養學生善于觀察生活，體驗生活的能力。語文教學的生活化能夠使學生了解到語文源于生活，從而養成善發現，愛學習的良好習慣。因此，要想讓學生無時無刻的從生活中學習語文，必須加強對語文教學生活化的培養。

二、語文教學生活化的途徑

1.將語文教學深入生活實物

語文是一門以文字為載體的學科，要想將語文課學的透徹，必須結合生活的所見所聞，以及個人獨到的想象力。這一要求對于成人來說尚且困難，更別說年齡小，見聞少，想象力不足的小學生，因此要想讓小學生能夠深刻的感悟語文教材中的內容，生活實物的展現就越發的重要了。與生活實物的結合，能夠將語文知識以生活的姿態展現在學生面前，不僅激發了小學生的想象力和好奇心，而且豐富了原本狹窄的教學內容，因此將語文教學深入生活實際有助于提高語文教學的有效性。例如，在講授課文《彎彎的月亮小小的船》時，我們既可以以小船為生活實物來講授月亮，又可以以彎彎的月亮為原型來講授小船，無論以哪個內容為原型都可以形象生動的來進行這一課的講授，對學生學習的興趣的激發無疑有很大的幫助，不僅營造了積極的學習氛圍，而且也讓學生觀察生活的興趣，研究相關學科的興趣得到了很好的提高。

2.在語文教學中融入生活經歷

小學語文教材中的內容與生活的聯系非常緊密，將生活中的情境導入到語文教學中，可以讓學生體會作者的感受這一教學活動，變得更加簡單，而文章深意也更易被學生了解和接受。作為一個小學語文教師，應當將引導學生把握文章與生活的聯系作為首要教學的策略和方法，從而有效的利用文章與生活之間的聯系。因此，在小學語文教學過程中，可以從融入生活經歷這一方法入手，來提高語文學習效率。例如，在講授《雪地里來了一群小畫家》這一課時，就可以讓學生回憶一下雪后，抑或沙灘上留下的一串串形狀各異的印記，也可以體驗一下幫媽媽揉面時在面團上留下的手印，這樣能將語文教學與生活經歷進行簡單的結合，有利于提高學生學習的積極性和有效性。

3.把生活情感融入語文教學過程中

能收錄在小學語文教材中的文章都是言之有物，感情真摯的優秀文章，對于作者的感情或見解的表達，都是現實生活經歷的產物，作為語文教師，要想將語文課上的豐富多彩，必須深入發掘學生內心中的真情實感，只有這樣才能讓學生與作者產生共鳴，從而理解文章的深意。因此，小學語文的教學必須認真貫徹生活化教學，將學生的生活情感融入到作者的文章中，與語文教學相結合。

4.將語文教學深入到生活實踐

語文學科的魅力不僅在于其來源于生活，而更應該回歸生活，親身實踐感悟過的實物，體會過的感情才更具有魅力，讓語文深入到生活實踐，不僅可以深化學生對于語文知識的理解和記憶，而且更能讓學生感受語文學科的生活美，提高學生的個人素質與素養。因此，小學語文教師在進行語文教學的過程中，應該盡量讓學生從生活實踐中體驗語文的魅力，將生活實踐與語文教學相結合。例如，在學習課文《種花生》時，教師可以帶領學生一起體驗種花生的樂趣，一起觀察花生的成長，從而成為像花生一樣務實有用的人。將語文教學深入到生活實踐不僅可以讓學生更加深刻的理解教材，而且有助于培養學生善于探索，自主學習的習慣，并最終提高語文教學的有效性。

三、結語

總之，小學語文生活化教學的開展有助于學生更好的學習語文知識，豐富語文教學的內容。語文教師要不斷提高自身的素質，總結和積累先進的教學經驗，在教學中要積極的運用多種教學方式開展生活化教學。將語文教學深入生活實物，把自己的生活經歷和語文教學相互聯系起來，使得教學融入實踐，從而豐富學生的情感，幫助他們更好的理解和掌握語文知識，提高寫作水平，促進語文教學質量的提高。

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