藝術院校實驗教學示范中心構建模式研究

朱東高, 胡惠君, 吳 屹

(中國美術學院 實驗教學管理部, 浙江 杭州 310024)

藝術院校實驗教學示范中心構建模式研究

朱東高, 胡惠君, 吳 屹

(中國美術學院 實驗教學管理部, 浙江 杭州 310024)

國家與省級實驗教學示范中心建設是“十二五”及“十三五”期間各高校實驗室建設的方向,目的是推動實驗室更好地服務于學生、面向校內外共享及企業產學研合作,其核心思想是安全、共享。各高校在示范實驗中心建設方面有共性也有個性,其中藝術院校示范實驗中心建設的個性特征尤為明顯,有諸多方面需要研究。該文在構建模式方面進行了探索,以期推進藝術院校實驗教學示范中心建設的可持續性發展。

藝術院校； 示范實驗中心； 構建模式

十二五期間,各高校都積極推動實驗教學示范中心建設。如何構建及有效運行實驗教學示范中心,成為各高校近年來一直在思考與探討的問題。藝術院校由于其專業的特殊性,國內外現成的建設經驗更為稀缺,在踐行示范實驗室的過程中也缺少理論研究,使得藝術院校實驗教學示范中心構建模式研究成為當下一個較為新穎的課題。2009年,中國美術學院藝術造型實驗中心成功報建為國家級實驗教學示范中心建設單位,并于2012年通過驗收,在此過程中,我們逐步探索,原創出一些比較有益的做法。

1 國外藝術院校實驗室構建概況

歐洲發達國家的設計藝術院校在課程設置上一般都是先進行基礎教學,包括“模型制作”“材料與表現”“攝影基礎”“涂飾工藝”等基礎課程,后進行專業教學。專業教學大多是以項目教學的形式進行。項目包括虛擬項目和與企業結合,主要側重于戰略或項目研究,而不是具體的設計作品,具有一定的超越性。如維也納實用美術大學景觀設計專業,學制5年,第一年是基礎訓練課程,第二、三年為項目教學,每學年一般完成1個項目,而這些項目基本都在實驗室(工作室)完成。

美國全國藝術設計教育協會( NASAD )規定的美國設計基礎課程體系包括4類基礎課程：工作室實踐類課程,藝術設計的歷史、理論和批評類課程,技術類課程和綜合類課程。每類課程所占的重要性位置及相應的學分比重都不一樣。首先工作室經驗是最基礎、最重要的藝術設計職業準備,通常在大學一年級開始,隨著年級的升高而不斷增多加強。實驗室創造性的工作不限于構思過程、制作成品和評價,還包括培養二維和三維領域的視覺元素、視覺組織的原則、色彩理論及應用素描,其目的主要是為了培養學生具有敏銳的感知、對概念的理解、熟練的技巧、達到所選專業的入門水平。技術類課程主要是讓學生獲得技術方面的工作經驗,有一定的使用專業設備的能力。綜合類課程要求綜合運用工作室能力分析問題、開展思考、以多維的視角解決設計過程中產生的新問題,并最終完成自己的設計創作。

2 國內藝術院校示范實驗室建設現狀

廣州美術學院實驗教學中心實行在學校分管領導和學校實驗室工作委員會領導下負責學校實驗教學示范中心的建設與管理,統籌管理中心所屬各實驗室，目前管轄有1個國家級實驗教學示范中心建設項目：設計技能教育實驗教學中心；5個廣東省高等學校實驗教學示范中心建設項目：藝術教育(設計技能)實驗教學示范中心、造型藝術教育實驗教學示范中心、數字影像實驗教學示范中心、雕塑實驗教學示范中心、嶺南中國畫實驗教學示范中心，和1個校級實驗教學示范中心：油畫實驗教學示范中心。

四川美術學院藝術實驗教學中心構建以設計、繪畫、雕塑、工藝、影視5個實驗教學功能模塊為主體的實驗教學體系,2012年建成國家級實驗教學示范中心,下設20余個分實驗室，構建基礎類、綜合類、創新類3大實驗教學層次。

天津美術學院設實驗藝術學院、美術學實驗教學中心。

清華大學藝術與設計實驗教學中心為校級實驗教學中心,清華大學一級實驗室,由美術學院管理和建設,現為北京市實驗教學示范中心和國家級實驗教學示范中心建設單位。設藝術設計、繪畫、雕塑、公共藝術、動畫、攝影、工業設計及信息藝術設計等專業領域共28個實驗室及網絡中心。以“厚基礎、寬口徑、創新型”的杰出藝術與設計人才培養及提高全校學生的藝術素質為總體目標,主要面向清華大學美術學院染織服裝藝術設計、陶瓷藝術設計、視覺傳達設計、環境藝術設計、信息藝術設計、工業設計、工藝美術、繪畫、雕塑專業的本科生、研究生課程開放,并向全校其他院系開設藝術選修課程。負責全院實驗室的建設、運行和空間、設備、人員的管理及實驗室的使用安排,形成教、學、研一體化的開放空間。

湖北美術學院打破學科專業界限、優化整合資源,構建綜合性視覺藝術實驗教學中心，跨界融合學院已有的32個實驗室和11個規劃在建實驗室,著力打造融造型藝術、設計藝術、工業機械、工學建筑、戲劇與影視藝術、藝術教育和藝術理論7大板塊為一體的、全方位、綜合性的視覺平臺。在“公共基礎”“專業特色”2個平臺基礎上,整體、系統構建,突出中國文化形態特色,同時大力打造高端產品制造實驗平臺、前沿數字藝術信息化平臺，并構建從課內基礎實驗、課外自主實驗、綜合性實驗、創新訓練、創業訓練、校外實踐以及社會項目實踐性實驗7級實驗教學與實踐體系。

縱觀國內幾大美術學院,基本上構建了各自特色的實驗教學示范中心建設體系,二級管理與開放共享已成為美術學院實驗室構建的基本模式。湖北美術學院融合全校資源,構建重基礎、寬專業、有高度、大平臺的建設理念尤為鮮明。

3 中國美術學院實驗教學示范中心構建模式

我校藝術造型實驗中心成立于2002年,其建設強調理論與實踐相通、傳統與當代相通、專長與通識相通、文化理念與上手技藝相通,以中國“五行”相生觀念來構建我院實驗教學體系與模式(見圖1)。水是生命之源,藝術中顯示“造型之源”,木顯示“造物之本”、火顯示“造物之能”、土顯示“造物之質”、金顯示“造物之技”,從而構成一個生生不息、息息相關、周而復始、層層向上的實驗教學與研究平臺。

圖1 藝術造型實驗中心“五行”模式

實驗室群水部的繪畫、多媒體的人文素質與土部的空間品質是藝術造型的重要而基本的視覺品質和學術核心,木部的織性、火部的煅性、金部的剛性都是自然造化的重要力量和人類造物的獨特方式。它們既蘊含著某種互補相生、生生不息的精神力量,又彼此構成物態品質乃至人類造物運動、當代社會創意生活的造化之鏈。水部、土部所對應各專業屬美術學學科。中國美術學院藝術造型實驗中心結構見圖2。

圖2 中國美術學院藝術造型實驗中心結構圖

我校藝術造型實驗中心建設著重構建起與美術學人形生態教學結構,將人文藝術性、功能性、綜合性、前瞻性、示范性貫穿其中,為中國美術學院的本科、碩士、博士3個層次的實驗教學、科研與創作提供了良好的環境,極大地激發了學生學習的積極性和創造性,為學院師生的藝術造型作品創作并多次獲大獎提供實驗大平臺,極大地提高了學院的教學質量,推動實驗教學走在全國藝術院校的前列。

我校設直屬的公共基礎實驗中心,按材料與功能下設若干實驗室(見圖3)。

圖3 公共基礎實驗中心模塊設計

公共基礎實驗中心既有基礎的代表傳統工藝的“純木工實驗室”,培養學生的動手能力,又有代表高端技術前沿的“3D成型實驗室”,培養學生對當下新技術時代的認知。面向全院從一年級專業基礎實驗教學至二三年級的專業實驗教學,以及四年級學生的畢業創作,涉及專業有公共藝術(景觀裝置等)、建筑藝術(城市設計、景觀設計、室內設計等)、設計藝術(工業設計、平面設計、服裝設計)以及高職學院的相關專業。公共基礎實驗中心每學期承擔輔助各學院完成實驗課程50余門,總實驗人時數達148 000人時。公共基礎實驗中心還與企業合作,引進精雕公司、3D公司的設備、技術與人員支持,成立聯合實驗室。引企業技術人員入駐實驗室,有力地支持了實驗教學的開展。

設立公共基礎共享實驗平臺,挖掘傳統工藝、引用現代科技,是我院在構建實驗教學共享體系方面的有益探索。

4 我校實驗教學示范中心建設經驗

我校構建實驗教學示范中心方面的顯著經驗是：

(1) 理念先行、頂層設計。在打造實驗室平臺時,先著力于頂層設計,以金木水火土“五行”相生理念構建實驗室集群。這些實驗室集群對應著相應的學科專業。實驗室建設融入高端的學術理想和教學理念。

(2) 融合全校資源共享構建大平臺,推進國家級實驗教學示范中心建設。

(3) 設立專業性強的二級學院實驗室,以滿足所在學院的專業實驗教學。

(4) 設公共基礎類共享平臺,打通專業之間、學科之間的資源互動,重視基礎、打造高端,避免重復建設。

(5) 特別重視學生動手能力的培養。

(6) 二級管理體制下的實驗室運行模式。

(7) 校企合作,引進人才與技術支持,推動產學研互補共建。

5 結語

藝術院校構建實驗室群、推進實驗教學示范中心建設，強調有各自的學院特色。在這個過程中,各藝術學院相互走訪、經驗互鑒,國內各藝術院校實驗室建設已穩步上了一個新的臺階。我校在推進國家級實驗教學示范中心建設的過程中,秉承對學術思想的融合,提出實驗室建設的“五行相生”理念,本著“重基礎、寬口徑”原則,重塑實驗室群,培養學生“上手、開眼、智心”的學習歷程,從而真正發揮實驗室在藝術人才培養方面的創造力。

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Research on construction mode of experimental teaching demonstration center in art colleges

Zhu Donggao, Hu Huijun, Wu Yi

(Experimental Teaching Management Department, China Academy of Art,Hangzhou 310024, China)

The construction of national and provincial experimental teaching demonstration center is the direction of teaching laboratory construction in colleges and universities in “Twelfth Five Year Plan” and “Fourth Five Year Plan”to promote the laboratory better service to students, facing internal and external sharing and cooperation among the enterprises,and its core idea is safe and sharing. Colleges and universities in the experimental demonstration center construction have the generality and personality,the personality characteristics of art college experimental demonstration center construction are particularly evident new things,there are many aspects that need to be studied,this paper intends in the building mode to carry out some simple discussion, which could further push the research on sustainable development for art colleges demonstration experimental teaching center construction.

art academy; demonstration experimental center; construction mode

10.16791/j.cnki.sjg.2017.04.054

2016-11-14

2013浙江省教育科學規劃研究課題“藝術院校實驗教學示范中心構建模式研究”(SCG286)

朱東高(1976—),男,浙江常山,碩士,助理研究員,實驗教學管理科科長,主要研究美術類院校實驗教學管理與示范中心建設.

E-mail：275158859@qq.com

G482

B

1002-4956(2017)4-0212-04