淺析初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘 要】長期以來，在初中英語課堂教學(xué)中，教師偏重于“滿堂灌”教學(xué)方式，總是攙扶著學(xué)生“摘果子”，學(xué)生完全處于被動(dòng)、消極的地位。近年來，隨著課堂教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生主體作用得到越來越廣泛的重視。我們要讓學(xué)生成為教學(xué)過程的積極參與者，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正成為課堂教學(xué)中的主人。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略

一、課前科學(xué)指導(dǎo)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

課前預(yù)習(xí)不僅使學(xué)生提前對本課的知識(shí)有個(gè)宏觀的了解，做到心中有數(shù)，還能通過預(yù)習(xí)先行探究，自主解決一些問題，自發(fā)生疑，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備開展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，充分開展課前的自主探究，我認(rèn)為預(yù)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：

1.自讀自糾。學(xué)生先自拼自讀，然后通過聽錄音或其他媒體，對自己拼讀的單詞，句子，段落的語音語調(diào)進(jìn)行自我糾正，自我完善，既提高了學(xué)生的拼讀能力，有進(jìn)行了聽力訓(xùn)練。

2.圈點(diǎn)勾畫。學(xué)生通過閱讀教材和教輔，在文中圈點(diǎn)勾畫生詞、語言知識(shí)，重要句子，語法功能，對閱讀材料進(jìn)行初步理解。

3.完成預(yù)案。對自己自學(xué)的收獲進(jìn)行整理，并做好成果記錄，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力或者完成老師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)作業(yè)來自查自學(xué)效果。

4.提出疑惑。通過自我學(xué)習(xí)，學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生對有疑問的地方作記錄，并在第二天的課前或課堂上與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，又加強(qiáng)了同學(xué)間的合作交流。

5.小結(jié)評價(jià)。包括自我評價(jià)、家長評價(jià)、小組評價(jià)。通過評價(jià)讓學(xué)生自己了解自己，讓家長了解孩子，增強(qiáng)同學(xué)間的相互了解與促進(jìn)。

學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)方法，不僅熟悉了英語學(xué)習(xí)方法；而且通過先行探究，自主解決了一些問題，同學(xué)們的興趣更濃了，聽課的目的性、針對性也更強(qiáng)了。

二、課中優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能學(xué)

要提高學(xué)生的素質(zhì)，最重要的是培養(yǎng)其自學(xué)能力。課堂教學(xué)不只是教知識(shí)、教理論，更重要的是教思想，教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。為此，教師要克服學(xué)生離開了老師，就學(xué)不到知識(shí)的傳統(tǒng)思想，要樹立在教學(xué)中，教師的作用是及時(shí)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В瑢W(xué)生才是課堂的主角的教學(xué)觀念。

1.熱身激趣，學(xué)前交流。從短劇、歌曲、游戲、表演、故事、演講、值日報(bào)告等多種形式的熱身活動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境，為學(xué)生對新知識(shí)的探求、運(yùn)用作好準(zhǔn)備。

互動(dòng)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)新知。學(xué)生通過互動(dòng)交流預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，完成有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自學(xué)中未解的問題通過合作學(xué)習(xí)和老師講解點(diǎn)撥加以解決。

2.合作交流，探究提升。這是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生之間，師生之間的多邊共同探討活動(dòng)，使學(xué)生的思維在碰撞中迸發(fā)出靈感的火花，體驗(yàn)成功的樂趣。可以組織多種形式的討論：同桌互幫式、四人小組探討式、多人小組協(xié)作式和全班合作式等，為學(xué)生充分表現(xiàn)合作和探究搭建舞臺(tái)。

3.展示檢測，鞏固提高。是“學(xué)習(xí)小組”合作學(xué)習(xí)探究的成果展示，是“教”和“學(xué)”達(dá)到高效的具體體現(xiàn)。教師參與和控制展示的全過程，恰當(dāng)?shù)刈龊谜故镜狞c(diǎn)撥和點(diǎn)評，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律。另外，教學(xué)中的難點(diǎn)可以通過教師的精講引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)突破。設(shè)計(jì)少量練習(xí)題對本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，并總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)。

4.總結(jié)評價(jià)，自我反思。在課堂學(xué)習(xí)后對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的綜合評價(jià)，寫下本次學(xué)習(xí)的體會(huì)，收獲，不足，和今后努力方向，總結(jié)反思是為更好前進(jìn)。

三、課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生博學(xué)

課后復(fù)習(xí)就是要把教科書上的、老師講的，和自己原有的知識(shí)融會(huì)貫通，獨(dú)立地消化、吸收。要深入思考，沒有完全理解的，或不理解的要進(jìn)一步弄明白，已經(jīng)理解的要加于鞏固。復(fù)習(xí)有承前啟后的作用。

葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”因此，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣尤為重要。作為教師，我們有必要長期堅(jiān)持，嚴(yán)格要求、示范誘導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練。因此，我們在教學(xué)中，把課后作業(yè)與復(fù)習(xí)聯(lián)系結(jié)合起來，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施了“五步課后學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣：

1.嘗試回憶。嘗試回憶是在課后試著回憶課堂所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，以及自己的疑難問題。可以是獨(dú)自回憶，也可以是和同伴，和家長一起。通過回憶檢查當(dāng)天的收獲與不足。

2.查漏補(bǔ)缺。在回憶之后，對未弄清楚的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并且整理并完善筆記內(nèi)容，翻閱教輔和多方求助解決疑難問題，運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行說寫練習(xí)，以便牢固掌握知識(shí)。

3.放聲復(fù)述。英語是一門語言學(xué)科，我們不但在課堂上要多進(jìn)行有聲訓(xùn)練，同樣在課外也要抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行有聲訓(xùn)練，可以是自己對自己進(jìn)行復(fù)述，也可以是對同伴，家長，老師進(jìn)行復(fù)述，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也檢查了學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.限時(shí)作業(yè)。對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的一種全面的信息反饋。作業(yè)的設(shè)計(jì)可以先由教師完成，慢慢過渡到由能力較強(qiáng)的學(xué)生完成，再由教師審核。作業(yè)可以是在校內(nèi)由教師或?qū)W習(xí)小組組織完成，也可以在家由家長監(jiān)督完成。限時(shí)的作用在于有意識(shí)的改掉學(xué)生拖拉的習(xí)慣，提高效率。

5.反思評價(jià)。在課后學(xué)習(xí)之后對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的綜合評價(jià)，學(xué)生可以在筆記本上列出每次限時(shí)作業(yè)的成績，寫下本次學(xué)習(xí)的體會(huì)，收獲，不足，和今后努力方向。每次幾句話，日積月累，都能讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

總之，在初中英語教學(xué)中，教師要一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生的能力為目標(biāo)，要通過課前預(yù)習(xí)，優(yōu)化課堂，課后復(fù)習(xí)等一系列策略，來促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的人生基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周文雁.《初中英語課后復(fù)習(xí)方法的探索與研究》

[2]張滿勝著.《英語語法新思維》，世界知識(shí)出版社

【作者簡介】

李曉麗，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中教一級，研究方向：初中英語教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。