以學生專業(yè)性社團介入搞活高職院校實踐教學的實踐研究

劉妮婭+侯曉娟+秦英+王媛

摘 要：專業(yè)性學生社團是大學生社團的一種特殊類型，是由一群學生圍繞某一學科、某一專業(yè)或某一研究領域組成的“自我管理、自我服務”的學生社團組織，是大學生鞏固專業(yè)知識、提高技能、培養(yǎng)就業(yè)能力的訓練場。專業(yè)性學生社團有利于學生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，有利于學生綜合素質的提升，并通過社團活動等途徑將高校的資源服務于社會。專業(yè)性社團活動與實踐教學相結合，對學生的學習興趣、實踐技能水平及綜合能力培養(yǎng)具有一定的促進作用，是高職院校實踐教學的重要組成部分。基于此，本文將對以學生專業(yè)性社團介入搞活高職院校實踐教學的實踐進行研究。

關鍵詞：高職院校 專業(yè)性學生社團 實踐教學

專業(yè)性學生社團對于高職院校來說具有重要意義。在專業(yè)性學生社團這個實踐平臺上，學生是實踐活動的主導者，是知識學習的主動探究者，可以充分發(fā)揮主觀能動性，自主學習、自覺實踐；同時，由于專業(yè)性社團具有真實的學習環(huán)境，因此可以通過各種形式的實踐活動，豐富社團活動內容，激發(fā)學生學習興趣。高職院校具有實踐性，因此絕大多數學校的專業(yè)實踐教學時間不足就是個大問題。專業(yè)性學生社團的成立與建設，不僅搭建了知識學習與實踐能力的橋梁，而且正好能夠彌補這一不足。可以說它是專業(yè)實踐教學體系的延伸，是一塊培養(yǎng)學生實踐能力的重要陣地。

一、以學生專業(yè)性社團介入搞活高職院校實踐教學的方式

高職院校的專業(yè)課教師要充分利用社團活動機會，社團活動作為實踐教學的延伸或載體，從專業(yè)角度對其進行指導，開展有專業(yè)特色的教學活動。以英語沙龍社團為例，英語教師可以在里面適當開展活動，這既鍛煉了學生的英語聽說讀寫各方面實踐能力，又提高了學生的溝通協調、組織管理等綜合能力。我們可以采用以下方法將二者進行結合，以將高職院校的實踐教學搞活。

（一）舉辦專業(yè)專題講座，拓寬學生專業(yè)知識

專業(yè)性學生社團可以定期邀請行業(yè)專家、專業(yè)教師等舉行形式多樣的專題學術講座。內容可以盡量豐富，包括專業(yè)認知教育、課程介紹、就業(yè)情況通報、專業(yè)技術學習、實習情況分享等。比如，英語沙龍社團，可以邀請英語專業(yè)教師學學生進行英語教學領域最新最前沿的只是普及，同時可以采用全英文方式，提高學生的英語實際能力。通過這些講座，使學生了解專業(yè)，完善自身知識結構，明確目標方向，拓寬學生視野。

（二）舉辦相關知識技能競賽，延伸課堂專業(yè)內容

針對不同情況的社團成員，可以各專業(yè)社團根據教學計劃，舉行專業(yè)知識和技能競賽。競賽形式可以豐富多樣，設置有吸引力的獎勵措施。如英語專業(yè)的英語話劇競賽、聽說能力競賽、作作文大賽競賽等。通過這樣輕松娛樂且富有激情的方式，寓教于樂提高專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時鍛煉學生的表達能力，增強團隊合作能力和集體榮譽感。

（三）接軌社會，鍛煉學生實際實踐能力

理論只有聯系實際才能得到運用和更新，才能得到實踐的檢驗。專業(yè)性社團為學生提供了一個良好的環(huán)境平臺。例如，英語沙龍社團，可以通過舉辦英語角等活動，邀請校園意外的其他英語還好者甚至有英語崗位需求的單位負責人來共同參加，在社團活動里完成對學生人才的考察，甚至把社團活動直接無形地作為“面試第一現場”。社團的指導老師根據學生的實際情況，做適當指導、聯絡，將所學知識應用于實際。

（四）校團雙方齊抓共管，創(chuàng)造良好環(huán)境

為使專業(yè)性社團充分發(fā)揮實踐平臺的功效，就必須要加強管理，創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，使社團工作有章可循。就要加強與其他社團組織的合作，充分挖掘社會資源，尋求與自身社團性質相應的團體成為合作或共建伙伴，通過借助其他組織和團體，獲取更多的專業(yè)資源。須對社團的專業(yè)活動進行系統化的設計。要有專業(yè)教師的指導以避免社團自身的不足。專業(yè)教師參與社團管理，為社團制定完善的管理與運行機制，

三、以學生專業(yè)性社團介入搞活高職院校實踐教學的效果

（一）以學生專業(yè)性社團介入搞活高職院校實踐教學，有利于激發(fā)學生學習興趣

學生社團是自主組織，在活動的策劃與開展方面具有較大的自主性，較為靈活。而對于專業(yè)性學生社團來講，其活動則更是與專業(yè)緊密結合，與專業(yè)知識教學同步。例如英語沙龍社團，其本身的活動便與英語專業(yè)知識息息相關。通過科學的專業(yè)性實踐任務設計，可以在寬松

靈活愉悅的氛圍下，學以致用。同時，反過來促使學生認真學習理論知識，促進課堂教學效率。專業(yè)性社團，使學生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，真正成為學習的主體，倍增學習興趣。

（二）以學生專業(yè)性社團介入搞活高職院校實踐教學，有利于提升學生綜合能力

專業(yè)性學生社團組織，無論從機構建設、制度完善、管理方式上，都比其他普通社團組織具有明顯的社會化傾向，是一個趨向于正規(guī)的社團。在社團日常工作的管理、活動組織策劃及實施過程中，社團全體成員都得到了真正的社會化鍛煉，他們?yōu)榱斯餐膶I(yè)任務而進行互助式的合作，團隊意識顯著增強。團隊意識和協調合作能力是今后工作中最重要的素質之一。專業(yè)性社團中專業(yè)化活動，更利于學生專業(yè)技能和綜合能力的同步提高，可謂雙贏，多贏。

專業(yè)性學生社團是高職院校學生課堂之外的很好的實踐機會和平臺。通過豐富的社團活動提高了學生的實踐能力，同時也激發(fā)了學生對理論知識的探究興趣，從而提高了學生的綜合素質。專業(yè)性學生社團活動是學生學習活動的繼續(xù)，促進社團成員專業(yè)知識結構的不斷完善，為社團成員提高專業(yè)技能、今后走上工作崗位更好地為社會做貢獻，做好充足的準備。

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