小學高效課堂教學之我見

冷翠芳

摘 要：高效課堂，是通過有效的課堂教學手段來達成教學目的的課堂。隨著網絡的發展，信息化教學不斷發展，成為教學的重要方法之一，其生動有趣的教學形式，激發了學生的學習興趣，有效提高了課堂教學的效率。本文就小學高效課堂教學進行簡單探討。

關鍵詞：小學 高效課堂 信息化教學

課堂是教學的第一陣地，也是師生互動學習的直接地點，如何使得課堂教學更加生動、高效，是我們每個教育工作者不斷探索的目標。隨著互聯網的發展，教育技術、教學教具等不斷發展，信息化教學的理念開始逐漸引起大家的重視，同時網絡的高效快捷也讓學生眼前一亮，課堂教學不再是枯燥的講課，而是生動有趣的活動。小學階段是基礎教育的重要階段，這個階段的學習，主要是培養良好的學習興趣和學習習慣，因此小學高效課堂教學重點也是培養學生的興趣和習慣。

一、高效課堂的教師與學生

1.教師：充分的課前準備，活躍的課堂氣氛，適當的激勵制度

小學課堂教學，教師課堂的掌控者，把握課堂的教學節奏，活躍課堂氣氛，都是教師，尤其是小學教師的重要工作。小學階段，學生耐性低，注意力集中時間段，因此教師的教學要在短時間內吸引學生的興趣。正式上課前，要充分的分析認識到學生的特點和差異性，課堂的教學目標難易程度要適中，對授課的重點要明確講授，教學難點要著重加以突破。課堂講解深入淺出，可以有一些課外延伸，啟發學生智力。信息化的教學手段，通過聲、光、影像的途徑，可以直接吸引學生的注意力，順勢講解課堂內容。語文、英語思想品德等教學可以通過播放相關的影視片段、聲音材料等，吸引學生的興趣；數學、自然等課堂可以通過實驗記錄片、網上購買材料等，帶領學生動手操作，提高學生的實踐操作能力。

高效課堂，不僅僅是內容吸引人，課堂的氣氛是高效課堂的重要節點。保持學生的思維活躍狀態，讓學生處于對知識的探索狀態，這樣的課堂才是高效的課堂。教師要善于活躍課堂氣氛，根據不同的講課內容，創設不同的教學情境，同時輔助多媒體手段，模擬教學場景。音樂課堂可以播放音樂，帶著學生舞蹈、唱歌，培養學生的樂感。活動性較強的課堂，可以讓學生自己主導，自己編排一些活動，帶領學生在活動中深入體會講解的內容。新課標要求下，要謹記以學生為中心的教育理念，培養學生學習的興趣和主動性和良好的學習習慣。

課堂教學面向全體學生，雖然我們講一視同仁，但是學生之間是存在差距的，這就要求我們教師因人施教，制定適當的激勵制度，提高學生的自信心。有些學生腦經靈活，反應快，對老師講解的內容，理解快；有些學生相對要差一些，加之一些老師、家長不重視，放任自流，最后學生不愿意學習，上課注意力不集中，作業拖拉等等。針對上述情況，對學習好的學生，及時鼓勵，但是不要過度，過度表揚，學生容易驕傲，滋生自滿情緒，一旦有點小挫折，心理承受力差一些；對一些相對差的學生，要及時肯定，課堂提問與活動時，多點名回答參與活動，提高學生的自信心；對課堂作業，教師與家長嚴格監督，完成可以晚一些，可以犯錯，但是要保證是自己完成的。通過樹立他們的自信心，讓他們在之后的學習中更加積極，同時及時引導學生，培養他們良好的學習習慣。可以通過動畫、幻燈片等，播放名人的故事，樹立他們學習的榜樣。

2.學生：課前自主學習，課上積極回答，課后認真作業

現在網絡發達，信息獲取便利，除了教室的多媒體教學，學生在家也可以通過網絡來自主學習。課前的學習，不僅僅只是看一遍課本，重點在于思考：這節課講的是什么？為什么課本上這么講？講這些是為了什么等等，帶著疑問，去查閱相關資料和知識點，可以把自己的疑問記下來，同時學會預習與提問有的放矢，有規律有順序的學習。

課堂是學習的第一陣地，學生現在是教學的主體，除了教師的積極引導，學生也要積極的回答問題，有余力的同學可以提出一些延伸問題，加深知識點的深入理解和運用；對課堂筆記，要認真記錄，但不是照抄老師的板書，而是有選擇的記錄，根據自己的疑問，記錄下相關的知識點，這樣更加鞏固了所學的知識。

課后的作業，是鞏固和加深知識點的重要手段，如何高效的理解并且運用所學知識？那就是重復！課后的習題是幫助學生理解和運用知識點的過程，不是單純的作業。做作業的態度要認真，從小養成認真、細心地做題習慣，這樣以后在考試、答題的時候會提高自己的效率，而節省時間，對以后的發展也大有裨益。

二、高效課堂與信息化教學

高效課堂，是有限的時間內，最大程度的利用課堂時間來達成教學目的。而信息化教學是一個重要的教學手段。信息化教學具有時效性、針對性、趣味性，利用多媒體教室、多媒體手段講解時，可以更好地吸引學生的注意力，讓他們集中在教師講解的內容上。同時網絡的便捷性，也增加了課堂內容的趣味性，同時可以大大提高學生互動的積極性，課堂講解用到的課件可以很好跟當下的熱點時事相結合，也可以和相關的歷史事件、人物相結合，為教學服務，提高課堂教學的有效性。比如數學課，可以利用PPT、動畫等演示圖形的變化等；音樂課上可以播放音樂課件，帶領學生舞蹈、唱歌，排練合唱團等等；思想品德課可以觀摩電影，模仿里面的情節，加深學習印象；語文課可以觀看相關影視劇，再結合課本，更加容易理解。信息化教學是一種教學手段，目的是為了提高教學的有效性，不可本末倒置，一味追求趣味性忽略了教學的意義。

三、結語

小學階段的教學，總的來說是為學生的學習和發展打好基礎，高效課堂不僅是提高教學效率，更重要的是培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，而信息化教學是適應適合發展而出現，目的是輔助教學，提高教學的有效性，為學生的發展和學習奠定基礎。

參考文獻

[1]任慧瓊.高效課堂改革要走一條適合自己的路——關于農村中小學高效課堂建設幾個關鍵性問題的反思[J].才智，2016（10）

[2]李國.在信息化基礎上提高小學課堂的有效性[J].中小學電教月刊，2015（2）：45-45