信息技術環境下引領英語青年教師專業成長策略研究

何華

摘 要： 在信息技術環境下如何更好地引領英語青年教師的專業成長，值得相關教育部門、學校和英語青年教師個人認真思考。英語青年教師應積極地把握好信息技術發展的機遇，勇敢地迎接挑戰，把信息技術更好地運用到教育中去，促進教育的信息化發展。

關鍵詞： 信息技術 英語青年教師 專業成長

一、引言

信息技術的飛速發展帶來了現代教育技術的進步；新課程改革的不斷推進引發了更多的新的教育理念。目前，網絡化、智能化已不斷地影響師生的日常學習和生活。在此背景下，英語青年教師要不斷地提升自己、改變自己，適應如今的變化，更好地在提升專業能力，讓信息技術真正促進教育的現代化發展。

二、信息技術環境下對英語青年教師的現狀分析

1.信息技術的發展帶來了教育方式的變化。

如今，網絡和計算機技術不斷發展，信息化和智能化已逐步走入我們的生活，教育方式已在不斷發生變化。由于許多中小學的硬件教育設施如多媒體教育設備的引進等，對于教師有了新的要求。在多種現代教育技術的支持下，教師的教學方式和授課形式早已不同于傳統的書本和黑板的方式了。新課程標準改革教育理念的提出，要求教師充分利用多媒體教育設施，通過多種形式，如動畫、視頻、課件、微課等調動學生的學習積極性，激發學生的創造性思維。通過生動形象的方式使學生學懂知識，提高學習興趣和學習成績。因此，教師必須先去學習，將信息技術環境下的教育方式運用到實際教學中。因此，信息技術的發展帶來的教育方式變化對英語青年教師提出了新的要求。

2.信息技術的發展帶來了教育環境的變化。

教育環境是指學生接受教育、獲得知識的場所及氛圍。信息技術的不斷發展拓展了學生的受教育環境，學生的學習不再受時間和空間的限制，能夠更廣泛地接受不同的教育資源。由于信息技術和網絡技術帶來的教育資源的開放性，學生能夠自主選擇、自由學習[1]，對于學生來講具有明顯的益處。因為信息技術帶來的教育資源的開放性和共享性給了學生更多知識的自主選擇權利，更能夠激發學生學習的熱情，有利于學好他們所感興趣或是所選擇的知識。然而對于英語課程來說，這無疑對于課堂教學是一個沖擊。所以，英語青年教師更應該仔細思索在信息時代怎樣更好地教學、更好地增強課堂效果。

為此，我們分析了學校教師專業發展的需求，明確了教師專業發展的方向，完善了教師的專業知識，制定出科學的評價原則和評價方法，探索出促進學校教師專業發展的新策略，建立了教師專業發展管理制度、明確了教師專業發展的工作方向和指導思想，逐步形成民主、開放、有效的教師專業發展機制，充分調動了教師專業發展的主體作用和主動精神，提升了教師的專業素養，促進了教師的成長，打造了一支能適應現代教育需要的教師隊伍，形成了專業化教師群體。

三、在信息技術環境下如何更好地引領英語青年教師的專業成長

1.英語青年教師要積極適應信息技術的發展，注重提升自我。

信息技術的飛速發展體現的是社會的進步，如果英語青年教師不去積極適應這一發展趨勢，而是固守傳統的教學方式，必然出現社會在前進，自己在倒退的現象。所以面對如今教育發展的大趨勢，英語青年教師應該積極適應，通過信息技術和網絡豐富的資源提升自我。

大多數英語青年教師作為較早接受信息技術及網絡技術的人群，應充分發揮自己的優勢，主動地把信息技術和現代教育技術運用到實際教學中。

2.英語青年教師要注意當今信息技術環境下自身的定位。

傳統的教育方式，教師是教學的中心和主導者，是知識的傳播者，學生大多是從老師那里獲得知識信息。隨著信息技術和網絡技術的發展，學生接受信息和知識的方式已經多種多樣，通過遠程學習、微課學習、公開課學習或者在線課堂學習等多種形式獲得各種各樣的知識。由于知識信息量巨大，需要學生具有篩選能力，才能在信息技術的環境下利用信息和網絡技術更好地學習[2]。因此，教師必須清楚自己的定位，不僅僅要教授學生課本知識，更要注意充分利用現代教育技術，培養學生自主學習的能力，快速地利用現代信息技術篩選出自己所需要的資源。

3.學校應對英語青年教師進行信息技術集中培訓。

對于英語青年教師來說，并不是每一個人都掌握了很好的信息技術和現代教育技術，學校要對英語青年教師進行信息技術的集中培訓。因為不少英語青年教師靠自己的興趣去學習信息技術和現代教育技術需要花費大量的時間和精力，而且很有可能造成相關的知識的不全面，并且各個教師之間會存在較大的差距。所以學校應該注意加大集體培訓力度，促使英語青年教師之間的加強交流，提高學習效率。

4.英語青年教師要在實踐教學中提高個人專業能力。

不論信息技術如何發展，教育理念如何變化，教師的最主要工作和任務仍然是教學。所以在信息技術環境下，英語青年教師仍然要注意在實踐教學中提升自己的專業能力。課堂教學不僅是學生獲得知識的重要平臺，而且是教師個人教學過程的重要見證。課堂教學不僅是對教師個人專業能力的檢測，也是教學技能的最好檢驗。在信息技術的環境下，英語青年教師可以充分利用現代教育技術如通過微課、幻燈片等多種多媒體教學形式使教學內容更加通俗易懂、形象生動。英語青年教師也可以通過實踐教學并結合學生的反映和評價總結教學經驗和教訓，通過自己的反思汲取精華，改正不足，進而不斷地提升個人的專業能力[3]。

5.英語青年教師應在平時樹立終身學習的理念。

社會的發展、時代的進步要求每個人不斷地學習，青年英語教師更應如此。信息技術和網絡技術的發展要求教師掌握現代教育技術，新課程標準理念的提出要求教師積極學習新的教育理念，這些都是具體的例子。教師作為教學活動的組織者、知識信息的傳授者，需要不斷地學習新的知識，通過多種方式生動形象地講解使學生明白。當前，信息技術環境下對教師提出了新要求，英語青年教師必須樹立終身學習的理念，不斷地學習。

四、結語

英語青年教師必須積極地適應教育信息技術的發展，充分利用信息技術和網絡技術這一環境提升自我，參加各種培訓，在課堂教學中不斷地總結經驗和教訓，樹立終身學習的理念，在不斷的學習、研究、實踐和反思中提升自己的專業能力。信息技術環境下的教育的開放性和共享性給教師和學生帶來了新的機遇和挑戰，英語青年教師應找準自己的位置，切實抓住機遇，在實踐中提升個人的專業能力，為學生帶來更豐富的教學體驗。

參考文獻：

[1]姚高華.信息技術與課程整合背景下高校英語青年教師信息技術素養研究[J].梧州學院學報，2014（3）：86-89.

[2]張德明.信息化環境下助推青年骨干教師專業成長的策略研究[J].中國教育信息化·基礎教育，2015（3）.

[3]曹雷.縣域信息技術英語青年教師“教學基本功”現狀及發展策略研究[J].中國教育信息化·基礎教育，2014（3）：59-61.