巧用多媒體技術(shù)激發(fā)高一學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

謝燕蘭

【內(nèi)容摘要】由于高中政治課教學(xué)具有理論性強、時效性強、抽象強等特點，與初中政治學(xué)科有很大的不同，因此高一新生在學(xué)習(xí)的過程缺乏興趣，其主體地位不能得到有效發(fā)揮。而多媒體的應(yīng)用能創(chuàng)設(shè)“聲、色、光、電”俱全的教學(xué)情景，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提供了強有力的武器。本文通過自身教學(xué)實踐，把多媒體技術(shù)手段貫徹于導(dǎo)入、重難點突破、知識鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高一學(xué)生 興趣

作為高中政治教師，我們要用怎樣的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情呢？我認(rèn)為，將多媒體技術(shù)引入抽象乏味的的高中政治學(xué)科教學(xué)中，有助于活化教學(xué)內(nèi)容，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供一個更加廣闊的平臺和更加便捷的途徑，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。

一、借助信息技術(shù)助推導(dǎo)入，讓高一學(xué)生愿意學(xué)

俗話說：良好的開始是成功的一半。導(dǎo)入新課如果枯燥乏味、千篇一律，學(xué)生就會失去興趣；相反，用“新”、“奇”、“趣”的視頻導(dǎo)入，則會直擊學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生興趣。因此在新課的導(dǎo)入時要利用現(xiàn)代信息技術(shù)的先進手段，選取學(xué)生喜聞樂見的材料，以碰撞學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使他們在課堂上從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

例如，在講，發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費這一框時，筆者播放了視頻《屋塔房王世子》的片段，由于不同于以往說教式的導(dǎo)入，而是播放奇趣視頻，該視頻以生動形象、幽默風(fēng)趣、直觀形象的形式展示了從古代穿越過來的王世子對現(xiàn)代的一切都表現(xiàn)的那么驚訝和不解，一下就吸引了學(xué)生的眼球，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)了他們的興趣。看的他們?nèi)绨V如醉，興致盎然。看完視頻，伴隨著學(xué)生高漲的熱情，我向?qū)W生提出了一個問題：為什么王世子對現(xiàn)代的一切事物都感到驚訝和不解，學(xué)生不約而同地回答出因為那個時候沒有生產(chǎn)出汽車和電視，從中真摯地體會到生產(chǎn)決定消費，從而很好地過渡到本課題的內(nèi)容，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。

二、借助信息技術(shù)助推重難點突破，讓學(xué)生主動學(xué)

高中政治課的內(nèi)容比較抽象的、枯燥，單純的靠教師講授，很難使學(xué)生有興趣真正理解這些知識點。運用多媒體技術(shù)中對圖片、聲音、動畫等進行綜合處理手段，將抽象問題具體化，把乏味的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦佑腥ぃ軌蚣て饘W(xué)生掌握知識的熱情，充分發(fā)揮其主體作用，從而突破教學(xué)重難點，使學(xué)生理解掌握和鞏固所學(xué)知識。

在對教學(xué)中重難點的處理上，我的做法是通過多媒體技術(shù)引入視頻、圖表數(shù)據(jù)、圖片、材料，引入一些日常生產(chǎn)、生活中常見的一些實例，讓學(xué)生有一個直觀、感性的認(rèn)識，理論聯(lián)系實際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在講《人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)》這一框時，為了突破“人民代表大會的職權(quán)”這一教學(xué)重點，為了能更好地使學(xué)生理解掌握這一知識點，我借助信息技術(shù)在課堂上在線播放2016年3月召開的全國人民代表大會的有關(guān)視頻，設(shè)置思考問題：視頻中全國人大行使了那些職權(quán)，從而讓學(xué)生直接感知人大的職權(quán)。學(xué)生對于在上課中直接打開網(wǎng)絡(luò)視頻在線觀看，興趣高漲，都由低頭一族變成了抬頭一族。通過直觀的視頻難懂、抽象的知識搬上了屏幕，讓學(xué)生在生動形象的視頻中獲得知識、啟迪智慧，突破難點。為了進一步讓學(xué)生區(qū)分人代表大會的職權(quán)，我通過多媒體展示了四組最新的有關(guān)人民代表大會的時政熱點資料，讓學(xué)生再次在課堂中分辨職權(quán)，并采取分組討論，進行搶答的方式來激發(fā)大家的興致。結(jié)果學(xué)生的積極性非常的高，高效地區(qū)分出了四個材料所對應(yīng)的職權(quán)。從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生解讀材料獲取信息的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、借助多媒體技術(shù)助推知識鞏固升華，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)

傳統(tǒng)的政治作業(yè)無非是練習(xí)冊、練習(xí)卷，題型一般只有選擇題、問答題等，形式單調(diào)，覺得枯燥無味，毫無積極性可言，久而久之，學(xué)生就會失去做政治作業(yè)的興趣。而多媒體技術(shù)的運用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種相互交流、信息共通的環(huán)境。可以通過多媒體技術(shù)設(shè)置新穎的政治作業(yè)，如布置瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁，收集跟知識有關(guān)的時政熱點信息，并要求學(xué)生制作成簡單的幻燈片在下節(jié)課給以展示。也可以通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生一起批改作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)通展示臺在教室中集中展示，然后讓學(xué)生來分析評分。多媒體技術(shù)的運用豐富了作業(yè)的模式，提高了作業(yè)的實效性。這有效激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣和熱情，他們在動手又動腦中把作業(yè)做好，既完成了作業(yè)任務(wù)，更重要的是有利于提高學(xué)生處理信息的能力，同時又能逐步培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心國家、心系祖國的基本政治素養(yǎng)，突顯新課改理念，發(fā)揮政治課的強大的德育功能。

總之，在教學(xué)中，多媒體技術(shù)與政治學(xué)科的有機整合，創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)性與實用性完美結(jié)合的政治教學(xué)。把多媒體技術(shù)運用于政治教學(xué)的導(dǎo)入、講授、鞏固等環(huán)節(jié)，有利于把學(xué)生從煩瑣枯燥的課堂教學(xué)中解放出來了，把小小的課堂向無限廣大的時空拓展開了，讓學(xué)生的激情在政治學(xué)習(xí)中燃燒！

【參考文獻】

[1] 何克抗 編著. 教育技術(shù)學(xué)[M]. 北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2] 魏寬新. 在思想政治課教學(xué)中使用多媒體的感悟[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2010 （08）.

（作者單位：江西省贛州市全南中學(xué)）