多用鄉(xiāng)土案例，感受生活地理

黃文山

摘要：本文主要分析了湘教版高中地理必修II教材中的地理活動(dòng)案例，對(duì)教材中的鄉(xiāng)土地理活動(dòng)案例以及對(duì)可以用鄉(xiāng)土地理案例替換教材中的典型案例作出統(tǒng)計(jì)，并提出一些具有可操作性的實(shí)施建議，以更好開(kāi)展探究活動(dòng)，提高學(xué)生地理興趣和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；案例；生活化

“鄉(xiāng)土”在初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確解釋為“一般指縣一級(jí)行政區(qū)域”。教學(xué)中的“鄉(xiāng)土地理”就是師生所在區(qū)縣為教學(xué)內(nèi)容的“區(qū)縣地理”。隨著高中新課程改革在全國(guó)推行，以新《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，人教版、湘教版、中圖版、星球版等各種高中地理教材紛紛出版并在全國(guó)使用。各版本教材各有特色，其中湘教版高中地理教材以專題式、多活動(dòng)、案例豐為其特色，深受廣大地理教師和學(xué)生的肯定。但有的地理知識(shí)專題理論性太強(qiáng)，教材中幫助理解地理知識(shí)的案例往往又是學(xué)生不熟悉的地方，導(dǎo)致教和學(xué)效率不高。本文通過(guò)對(duì)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)和湘教版高中地理必修II教材的研究，以專題式和實(shí)用性選取教學(xué)內(nèi)容，精選 “對(duì)生活有用的家鄉(xiāng)地理案例”、“對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的家鄉(xiāng)地理案例”整合課程資源，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要為中心，重視地理與生活聯(lián)系，讓地理知識(shí)服務(wù)于實(shí)際的生產(chǎn)生活，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到地理就在身邊。

一、直接使用教材中鄉(xiāng)土地理的案例

在湘教版高中地理必修II教材中直接使用的鄉(xiāng)土地理案例，分別以“你們家鄉(xiāng)”、“本地”、“你居住地”、“你所在城市”、“你學(xué)校附近”等詞語(yǔ)表述“鄉(xiāng)土活動(dòng)”開(kāi)展的區(qū)域范圍，用“分析”、“調(diào)查”、“查找”、“談?wù)劇薄ⅰ坝懻摗钡葎?dòng)詞表述“鄉(xiāng)土活動(dòng)”開(kāi)展的內(nèi)容。教師可以根據(jù)地理教材內(nèi)容要求，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的鄉(xiāng)土地理活動(dòng)。“表1”是對(duì)湘教版高中地理必修II教材中明確提出鄉(xiāng)土地理活動(dòng)開(kāi)展的案例統(tǒng)計(jì)。

從表1可以看出，教材中明確提出對(duì)鄉(xiāng)土地理知識(shí)運(yùn)用內(nèi)容分布在每章活動(dòng)中，共有10項(xiàng)，其中以“調(diào)查”活動(dòng)最多，為8項(xiàng)。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)的方法、文明用語(yǔ)及注意安全等事項(xiàng)，學(xué)生可以在教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，最好以學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，學(xué)生直觀、真切地感知家鄉(xiāng)的地理事物，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回到學(xué)校后在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用書(shū)本所學(xué)的地理理論及地理規(guī)律，提出解決問(wèn)題的辦法，為家鄉(xiāng)的合理發(fā)展出謀劃策。鄉(xiāng)土地理活動(dòng)的開(kāi)展，有利于把教材內(nèi)容與自然及社會(huì)實(shí)際結(jié)合，更加扎實(shí)理解地理知識(shí)，提高學(xué)生分析、運(yùn)用及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、用鄉(xiāng)土地理案例替換教材中的案例

湘教版高中地理必修II教材中含有大量而豐富多彩的地理案例，這些地理案例目的是幫助學(xué)生理解抽象的地理現(xiàn)象、地理規(guī)律和地理理論等。雖然教材中這些案例選擇典型、實(shí)用，但這往往是學(xué)生不熟悉的地方和事物，學(xué)生所見(jiàn)所聞比較遙遠(yuǎn)，易導(dǎo)致學(xué)習(xí)失去熱情。為更好地激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，可用鄉(xiāng)土地理案例替換教材中的案例，讓學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的地理事物認(rèn)識(shí)和理解地理理性知識(shí)。“表2”是對(duì)湘教版高中地理必修II教材中可用鄉(xiāng)土地理案例替換教材中案例的統(tǒng)計(jì)。

從表2可以看出，地理教材中的案例形式多樣、內(nèi)容豐富，共有23個(gè)地理案例，涉及人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、環(huán)保、工程建設(shè)等方面，分布在所有章共10個(gè)節(jié)18個(gè)框題中。有世界的案例：歐洲、巴爾干、巴黎等地區(qū)和城市；有中國(guó)的案例：海口、武漢、西安、上海、深圳、揚(yáng)州等城市和三峽工程、寶鋼企業(yè)、珠江三角洲專業(yè)鎮(zhèn)等，往往是以一些文字材料配以示意圖、景觀圖、分布圖等方式呈現(xiàn)。這些學(xué)生不熟悉甚至不知道的地方作為教學(xué)案例較難理解抽象的地理知識(shí)。所以，教材中的這些案例都可以用鄉(xiāng)土地理案例以文字材料配以示意圖、景觀圖、分布圖等方式替換。就要求教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行走訪觀察，也可以組織學(xué)生以科考形式通過(guò)采訪、調(diào)查、拍照和視頻等收集教學(xué)案例素材，運(yùn)用于課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)提供鄉(xiāng)土地理中的城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、環(huán)保等鮮明案例素材，替換教材中當(dāng)?shù)貙W(xué)生不熟悉的地方案例，學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的地理事物易認(rèn)識(shí)和理解地理知識(shí)。在課堂開(kāi)展合作探究，每個(gè)學(xué)生都能踴躍表達(dá)自己的看法，真正實(shí)現(xiàn)合作探究的價(jià)值。

總之，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的鄉(xiāng)土地理案例具有寶貴的價(jià)值，它是學(xué)生可以親眼看到、用手摸到、周圍人們經(jīng)常談到的，學(xué)生最熟悉的、最具有親切感的地理事物。用于課堂教學(xué)可大大提高教學(xué)效率，極大激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情和科學(xué)探究欲望，也可培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，這樣的課堂才是真正的“生命課堂”、“活力課堂”。

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