小學音樂良好課堂常規培養研究

邢霽穎

【摘要】在小學音樂課堂上，小學生幾乎不具備常規意識，出現這種情況的原因是其年齡較小，在小學生認知當中，覺得音樂課就是聽歌和做游戲以及唱歌，并不知道音樂課堂良好教學的重要意義。因此，教師必須要提升上課過程的常規管理，使其能夠遵守課堂紀律，根據課堂要求學習，從而制造和諧的學習氣氛，打造良好課堂。本文主要對小學音樂良好課堂常規培養進行進一步的研究，旨在給其課堂教學方面提供一定的參考和幫助。

【關鍵詞】小學 音樂 良好課堂 常規培養

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0200-01

音樂屬于所有小學生最開始接觸到的學科，教師在進行音樂教學的時候，一定要和別的學科保持一致，使學生在常規當中學習，從而使學生養成良好的學習習慣，學生只有在形成良好的學習習慣之后，才可以更加適應學習。因此，在小學音樂教學過程中，要求教師不斷加強對于學生常規學習方面的培養，盡可能的激發學生對于音樂學習的興趣。下面將進一步研究小學音樂良好課堂常規培養。

一、小學課堂常規培養的重要性

這里所說的課堂常規教學實際上指的就是音樂課堂上課過程中教師和學生均必須遵守的行為準則，當然這些規定并不是隨便制定的，是通過小學音樂教師通過多年的教學經驗總結形成的，這些準則主要是為了確保小學音樂課堂教學可以順利的開展。所以，小學音樂課堂常規教學不只是教學方面提出的需求，同時也是教育學生的一種方法。針對小學生來講，若缺乏有效的課堂教學常規對于其進行限制，將很難保證教學過程的正常進行。并且，小學音樂課堂教學常規也是小學音樂教改的提出的需求，因為新課改在教材當中加入了新知識，所以，必須要構建與之相適應的教學常規，進而不斷增強小學音樂課堂教學的效率。

二、小學音樂常規培養分類

小學音樂課堂教學常規通常分成三個層次，分別是課前和課中以及課后。并且小學音樂課堂教學常規分別制定了教師和學生的要求。首先課前常規，這個重點包含制定小學音樂教學方案和備課以及處理請假這些內容。其次，課中常規，顧名思義也就是上課過程中的常規，重點包含清點人數，說明課堂教學的目標以及準備活動等。最后，課后常規，通常課后常規包含收拾教學設備以及做課后匯總等內容。

三、小學音樂良好課堂常規培養方法

第一，教師應該將興趣當作教學的切入點，應該充分利用現代先進電子信息技術，使用多媒體方式實施教學。例如，在學習世上只有媽媽好這首歌曲的時候，教師可以在上課之前制作好相應的課件，在課件中展示出母親對于孩子的關愛，制造母親照顧孩子的溫馨情景吸引學生，使其產生學習的熱情，之后再聽的過程中，教師可以給學生介紹這首歌的來源，以及作者在作詞與作曲時候的背景環境，同時告訴學生小時候媽媽是怎樣照顧我們的，多么的辛苦。這樣把學生的情感感受放到了主要的地位，使學生感受到媽媽的好，從而使學生跟隨教師的節奏，在常規下進行學習。

第二，應該讓學生把常規學習在平時的活動中開展，教師應該利用設計課前活動的方式，把學習常規培養添加到當中，這樣可以有效加深學生的印象，采取猜謎語和表演唱歌或者是做小游戲等一系列的活動去實現目標。例如，在學習數鴨子這首歌的過程中，教師應該隨機選取幾名學生，讓學生跟著教師一起模仿小鴨子走路的樣子，而沒有被選中的學生可以在自己的座位上數鴨子，想要使學生融入活動當中，教師可以模仿動畫片里小鴨子說話的方式和學生進行交流，告訴學生應該怎么去做，這樣學生也可以通過教師的引導，把學習常規的培養最大限度的展示出來。

第三，采取制造情景的方式，在課堂活動當中設置學習常規，因為小學生十分容易出現錯誤，因此，教師在教學的時候，應該設置相應的教學情景，這樣可以使學生更加容易融入到教學當中，教師在實施教學的過程中一定要讓學生真正的將其主體作用發揮出來，使學生養成常規學習的習慣。

例如，在學習小兔子乖乖這首歌的時候，教師應該盡可能的激發學生舞蹈方面的興趣，在上課之前制作好課件，在課堂上運用多媒體技術實施教學，在讓學生觀看小兔子跳舞的過程中，將這首歌曲播放出來，讓學生不僅能夠觀賞舞蹈還能夠傾聽音樂，之后教師可以模仿小兔子蹦蹦跳跳的動作，讓學生一起跳。這樣可以牢牢抓住學生的眼球，使其注意力充分集中，把學生帶入到音樂教學活動中去，在這種愉快的氛圍下學會這首歌。還有就是在學習嘀哩嘀哩這首歌的時候，教師可以采取室外教學的方式，帶領學生們到校園草地上學習，教師可以制造相應的場景，把學生比作為黃鸝鳥，給他們取一些有趣的名字，同時通過模仿黃鸝鳥叫聲的過程中，將學生們引入音樂學習當中，使學生體會到大自然的美麗，這樣學習常規的培養效果也會得到一定的提升。

四、結束語

通過本文對小學音樂良好課堂常規培養的進一步研究和闡述，使我們了解到在小學音樂教學過程中，要求教師不斷加強對于學生常規學習方面的培養，盡可能的激發學生對于音樂學習的興趣。使學生養成良好的學習習慣，才可以更加適應學習。因此，希望通過本文對于小學音樂良好課堂常規培養相關問題的闡述，希望能夠給小學音樂良好課堂常規培養方面提供一定的參考和幫助，進而提升小學音樂課堂的教學效率和質量，確保小學音樂課堂的教學的順利實施。

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