春風(fēng)化雨，滋潤每一棵成長的小苗

萬旭東

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0158-02

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，班主任是課堂教學(xué)工作的重要組成部分，通過一系列的班級活動來努力的塑造一個具有美好心靈，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作，班主任是班級管理者、教育者，班級活動的組織者，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)分配時候的得力骨干力量，是各個科目的教師聯(lián)系學(xué)生的紐帶，是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，班主任能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生的成長之路，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心健康都起到了極大的作用，一個合格的班主任，應(yīng)該是努力的為發(fā)現(xiàn)新的社會接班人、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為工作，班主任的教育，對于學(xué)生的德智體的成長有著重要的作用，甚至影響到了他們以后的成長之路根據(jù)我多年做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、針對不同的個體，抓住時機(jī)，采用靈活的教育方法

在我的班主任工作中，常會發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生脾氣很倔，你越是運(yùn)用教師的權(quán)威進(jìn)行批評，他的叛逆性就越強(qiáng)，就像一個皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時候雖然表面上虛心接受，但行動上卻堅(jiān)決不改。長此以往，很容易使班主任在學(xué)生中的威信下降，很難管理好整個班級。

我班有一個男孩子上課愛說話，思想比較早熟，總愛在同學(xué)面前表明自己喜歡一位女學(xué)生。上課還老是說怪話，下課又說一些不三不四的亂七八糟的話，班級里的同學(xué)都很討厭他這一點(diǎn)。我每次都是當(dāng)著全班批評，而且批評得很重，不給他留一點(diǎn)情面。經(jīng)過和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，我明白：如果對學(xué)生的批評次數(shù)過多，時間過長，語言偏激，超過了學(xué)生的心理承受限度，學(xué)生就會和教師產(chǎn)生嚴(yán)重的對立情緒，從而出現(xiàn)“頂牛”現(xiàn)象。“頂牛”現(xiàn)象的后果十分嚴(yán)重，它不但降低了教育效果，而且會降低教師在學(xué)生中的威信。這時候，我調(diào)整一下思路，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，仔細(xì)觀察學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生，然后設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導(dǎo)。我試著經(jīng)常找他聊天，看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析亂說話的壞處，使他漸漸的意識到由于亂說話使他在班級中的朋友越來越少了，并且向他分析了一個健康陽光的男生應(yīng)該是什么樣子的。我又讓他做了班級的勞動委員，讓他平時有事可做，并且時時要在同學(xué)面前起到模范帶頭作用。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，漸漸地，他又找回了自信心，壞習(xí)慣越來越少了。因此，班主任要抓住教育的時機(jī)，再針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇合適的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行教育，就會取得一定的效果。我班另有一位男孩，身體強(qiáng)壯，稍不如意就打罵同學(xué)，上課不守紀(jì)律，科任教師全是找我訴苦的，我開始時十分生氣，當(dāng)面斥責(zé)，甚至說一些過激的話，但沒有一絲改變。我靜下心來，分析他存在問題的緣由。我了解到，他的父親母親都在外地打工，他和奶奶一起生活，奶奶又對他十分溺愛，養(yǎng)成了這種以我為中心的會習(xí)慣。我讓他在全班同學(xué)面前做檢查，寫保證書，都是大錯不犯，小錯不斷。沒幾天，學(xué)校給每個班級安裝了電子白板教學(xué)，要求一位學(xué)生做好管理工作，要盡職盡責(zé)。我在班級進(jìn)行競爭管理，同學(xué)們爭先踴躍，只有他紅著臉默默低著頭。一個念頭忽然從我心中跳出來：孩子都想在別人面前表現(xiàn)自己，他這種做法，是不是想讓其他同學(xué)重視自己呢？我讓他來做這份工作。結(jié)果，學(xué)期末做放假總結(jié)時，全班同學(xué)都給與了他高度的評價。因?yàn)椋谝粚W(xué)期中，不但管理工作高度負(fù)責(zé)，而且學(xué)習(xí)成績也得到了提升。我覺得我抓住了一次好時機(jī)，讓他在成長的道路上找到了自己的正確方向。

二、讓“愛”和“親近”融入到教育學(xué)生之中

剛做班主任處理班級事務(wù)時，有時會有一點(diǎn)急，批評學(xué)生時有時會口不擇言，對學(xué)生要求有時過于嚴(yán)格。后來，我改變了這種做法。其一，教師要保持豁達(dá)的胸懷，不要因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯誤而大發(fā)雷霆，大動肝火，即使對個別犯了嚴(yán)重錯誤的學(xué)生也要注意批評的分寸，不要講過頭話，避免激化矛盾；其二，教師和學(xué)生在人格上是平等的，因此，批評學(xué)生時不能用過于讓學(xué)生接受不了的語言。其三，俗話說，“打人不打臉，罵人不揭短”。教師要避免使用用揭學(xué)生短處的方法批評學(xué)生。

三、尊重學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

農(nóng)村的孩子，家長只知道給孩子吃飽穿暖，從來不會關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里裝著什么，孩子撒謊、不誠實(shí)，家長不關(guān)心。這樣的問題班主任教師若不及時教育管理，就會影響學(xué)生的一生。有這樣一件事，班級內(nèi)在上早操時一位同學(xué)在書包里裝的錢被人“借”走了，這可不是一件小事！打掃衛(wèi)生的就三名學(xué)生，馬上我心中就有數(shù)了。他的學(xué)習(xí)成績這樣好，怎么會做這種事呢！和他談話，剛開始他不誠實(shí)，說謊，耐心教育引導(dǎo)后，這位學(xué)生一臉愧色，還流下了悔恨的淚水，他幾乎都連繼續(xù)讀書的勇氣也消失了。我和朋友一樣的和他交流，談心，指出在孩子的年齡做這事的危害，從小就要做誠實(shí)的人等。結(jié)果再也沒有這樣的事情出現(xiàn)過。當(dāng)孩子說謊犯錯時，怎樣去幫助他，教育他，解決問題，做班主任的就要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

總之，一個真正的教書育人者，無論在什么場合，做什么事情，其自覺和不自覺的舉手投足間、言語談吐中，都會給人以心靈滋養(yǎng)，春風(fēng)化雨，雨露滋潤。學(xué)會溝通與批評很重要，這樣才能很快地進(jìn)入和對方相同的情感世界，理解對方需要什么，從而產(chǎn)生共鳴。

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